７、控制铁生锈的速度

教学内容７、控制铁生锈的速度课时1教学目标1、水和空气的共同作用，使铁生锈。铁生锈的快慢与水的多少有关。2、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。3、自己设计对比实验进行验证。4、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。教学重点教学难点实验现象论证生锈条件。设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。教学方法讨论交流教具准备生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。教学过程教师行为学生行为一、回顾导入：二、交流展示实验成果三、铁生锈的快慢在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。1、组织学生整理实验结果。2、参与指导学生交流，提醒学生：在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题。3、出示38页实验记录表组织学生进行分析，然后讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？4、听学生交流分析讨论结果。5、在出思考题：可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？6、教师小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。2、讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的交流生锈的条件和生锈速度的影响实验情况。1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流。3、学生分析：谈谈根据这个问题设计的实验合理么？现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？4、交流分析讨论情况。5、组内交流。6、听了解生锈原因。1、激发思考如何控制铁生锈的速度。2、小组讨论（可以参考课本资料）制定研究计划。注意对比实验设计的教学过程教师行为学生行为四、防治生锈探究？4、布置课外活动。1、我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？2、出示涂有油漆的铁片供学生观察。3、作业：课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？4、阅读４８页资料：铁锈的形成。合理性。4、分组完成活动探究。1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。2、观察思考说明其中的道理。3、课后观察自行车，知道如何防锈。4、认识铁锈的形成。板书：              ７、控制铁生锈的速度生锈原因：空气和水共同作用的结果；防锈方法：断绝与空气的接触。如：涂油漆；断绝与水的接触。如：放干燥处；