那些爱学习的孩子，家长都做对了什么？
孩子的学习，可以说是当今社会家长们最为关注的话题。
然而每当提起学习这件事，大多听到的是家长的叹息、诉苦、为难，孩子的学习让他们操碎了心、头疼不已。
我们不得不承认，没有哪个孩子生来就是爱学习、会学习的，毕竟学习这件事，诚实地说，确实不是一件多么有趣、快乐的事情。
孩子的学习，不能单纯地依赖学校和老师，孩子从学校和老师那里，主要只是获取知识。而对孩子学习影响更为深刻的好习惯、正确的心态、浓厚的兴趣等，还是得靠家长。
孩子从贪玩偷懒到有上进心自制力，从自由散漫到做事有计划有条理，从不会学习到摸索出自己的一套学习方法······这些变化需要家长持续不断、充满智慧的引导和教育，尤其是在孩子从小开始，一直到初中这个阶段。
观察很多爱学习、会学习的孩子，可以发现家长大都做对了这些事情：
曾看过一个新闻：杭州一个13岁的女孩从小成绩优异，日常生活中，她把几乎全部时间和精力都放在了学习上。
长期高压下，女孩对成绩特别在意，心理积攒了很多负面情绪。
最终，一次单元测试“只考了全班第五”便成了压垮她心理的“最后一根稻草”，她觉得那是人生中的“污点”，一下子丧失了斗志，不愿意去上学，一次被妈妈批评后竟拿美工刀伤害自己，并冲妈妈叫嚷“我不想活了！”
经医生诊断后，女孩被确诊为抑郁症。
当医生问女孩为何如此看重学习，小姑娘脱口而出：
如果一个孩子对成绩高度关注，考得好就开心，考得不好马上灰心丧气，心态不稳定，成绩对情绪的影响很大，这对于他的学习是很不利的。
也能反映出现实生活中不少家长对待孩子学习的一个常见错误，那就是太把孩子的成绩当回事，过分关注成绩：
孩子考得好就眉开眼笑，对孩子百般夸奖和宠爱；一旦考得让自己不满意就对孩子没有好脸色，甚至斥责打击。
其实学习是一个长期的过程，考试和成绩只是对某一阶段学习情况的考查，不应该成为学习的目的，也不能因此证明一个孩子的优劣。
家长需要通过自己的态度和实际行动，引导孩子树立正确的“学习观”：
不管考得好与坏，重要的是看到成绩背后反映出来的问题，解决问题，得到进步，而不是简单地“唯成绩是论”；
即便孩子考得不好，只要其他方面有进步，都值得鼓励。家长比起成绩更在意孩子自身的成长，会极大地帮助孩子建立自信心，获得成就感；
其次，告诉孩子对学习树立“长期主义”的信念，目光放长远一些，能够持续地努力、坚持、不断精进自己，不因某一次成绩好坏干扰前进的步伐；
把注意力放在自己身上，而不是跟别人攀比，影响自己的行动；
家长还需让孩子明确学习是他自己的责任，不是为了别人而学，在日常生活中不过多包办，给孩子一定的自主管理空间，承担起自己学习中的责任。
泰国有一则很有名的励志公益短片《豆芽引发的梦想》，曾鼓舞了很多人。
小女孩跟妈妈一起在菜市场卖菜，发现豆芽卖得特别好，就问妈妈：“我们可以种来卖吗？”
妈妈没有否定、或是忽视孩子的想法，而是告诉孩子：“我们试试。”于是，母女俩准备好各种材料，开始了种豆芽的第一次尝试。
过程并没有那么容易，母女俩经历了一次又一次失败，但是妈妈始终都跟孩子说：“我们再试试！”经过不断的学习、改良、调整，最终成功种出了豆芽。
这个短短的3分钟影片改编自真实故事，当年的那个小女孩，已经完成学业拿到奖学金，在瑞典进行科研工作，我想这与母亲对她的教育是分不开的。
会教育的父母，不会只让孩子局限于课本里学习知识，他们懂得在日常生活中，保护孩子的好奇心，引导孩子体验、学习和思考。
其实每个孩子生下来就对这个世界充满了好奇，一两岁的时候就会开始到处看、听、摸摸这个、碰碰那个，探索周围的环境。
这份珍贵的好奇心，是孩子未来爱上学习的关键基础。
因此从小开始，父母不要过度限制孩子的探索行为，安全范围内，允许孩子多尝试、体验，有条件的话，可以给孩子创造更加多样化的环境，多和孩子玩一些有启发性的亲子游戏；
在生活中，认真对待孩子提出的问题，鼓励孩子多思考、试错、找到问题的答案，必要时陪孩子一起，给他提供适宜的帮助；
还有很重要的一点是，引导孩子把学到的知识应用到生活中来。
比如带孩子去爬山，问问孩子学过的哪首诗和山有关，和孩子一起背背；孩子课上学习了声音这个概念，可以带孩子做一些跟声音有关的小实验，了解声音的不同传播方式等。
当孩子能把学到的知识和生活紧密联系起来，或者能够运用学过的知识帮助自己或身边人解决现实生活中的问题，学习兴趣会大大提高，对知识的感悟也会更加深刻。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：
家长关注孩子的学习，其实更应该关注帮助孩子学习的底层能力：好奇心、独立思考能力、想象力、创造力，而这些能力的培养离不开真实的生活。
在生活的体验和实践中，培养孩子对学习的兴趣、对知识的热情。只有发自内心对学习、对知识有渴望、有兴趣，才会激发出孩子最大的潜能。
很多父母苦恼于孩子学习不认真，注意力差，成绩总也上不去，绝大多数都是因为孩子没有养成良好的学习习惯。
了解过那些中、高考状元，平时学习非常优秀的孩子，无一例外都有良好的学习习惯。如：课前预习、课后复习、学习时注意力高度集中、合理地安排好自己的学习和休息娱乐时间。
在孩子小学到初中这一阶段，最关键的就是帮助孩子建立良好的学习习惯，在日复一日的实践和坚持中，内化为更稳定持久的学习能力，如专注力、计划性、条理性、细心认真。
养成好习惯不是一朝一夕的事情，一开始需要家长和孩子一起制定规则、严格遵守、适当鼓励，慢慢地会激发孩子的内驱力，能够独立自觉地安排好学习。
有一位同事，从小就是一个学霸，通过自己的切身体会，深刻明白小学阶段养成良好学习习惯的重要性。
因此她每天不管多忙多累，下班回去都会陪孩子写作业，引导孩子预习、复习，关注孩子的学习态度，是否认真，和孩子约定好完成一门课的作业后才能离开椅子······
在她和孩子的共同努力下，效果很明显，孩子的字写得越来越好，注意力也得到了提高，在班上的成绩一直名列前茅。
家长在陪孩子养成好习惯的过程中，切忌反复的唠叨、提醒、催促，这会让孩子形成拖延、依赖心理；多给孩子自我安排和管理的空间，调动孩子的自主性，逐渐激发内驱力。
曾有记者采访了2004年安徽理科状元，他说过的一段话让我印象很深刻：
许多家长羡慕别人家孩子成绩优异、从不用父母操心，殊不知优秀背后，藏着多少别人家父母辛苦的付出和努力。
著名主持人白岩松，也曾分享了自己教育孩子的一些经验。
他是阿根廷队的球迷，他和妻子在家不是看书，就是听音乐，除了看足球比赛他们很少看电视。他从来没有引导孩子喜欢哪一支球队，也没有说过孩子要喜欢看书。
但是现在，他的孩子也是阿根廷队的球迷，孩子从来不看电子书，房间里堆满了纸质书。
毫无疑问，父母的日常生活状态和家庭氛围，会深刻影响一个孩子的学习。
当父母能起到一个良好的陪伴和榜样作用，塑造浓厚的家庭学习氛围，孩子不知不觉就会爱上学习，有学习的习惯。
有些父母，回家之后就尽量不看手机，陪孩子一起阅读绘本、讲故事，或者看自己喜欢的书；有些父母，在家里不是玩手机游戏、刷短视频，就是追剧、打牌。
试问哪类父母，更有可能养出爱学习、会学习的孩子？
所以说，希望孩子学习好，家长也不能光从孩子身上下功夫，反思一下自己，有没有给孩子做好榜样。
从力所能及的事情做起，努力改掉自己的一些坏习惯，保持学习，不断提升自己，用自己的行动和状态去影响孩子。对孩子，对自己，都是一件很好的事情。