嵊州市研学共同体，大数据与学情研究结果（一）

2019年4月30日，嵊州市研学共同体启动仪式在嵊州市实验小学召开，其中研学共同体中“合作学习项目化任务设计”、“教学游戏的开发与运用”、“儿童创意表达”、“大数据与学情研究”这些项目的全体成员参与。

大数据与学情研究组，从课堂学情与大数据的记录角度，认真观察了4堂教坛新秀展示课，并借助问卷网，进行了第一次大数据与学情研究的数据收集工作。

以下为数据结果展示：

从数据结果看，课堂学情的调查，需要用心思考问题的设计，经过第一次的问题设计，关于课堂学情与大数据观察记录的角度，需要深度斟酌，要展开什么是真观察，什么是真学情，什么是真记录等等问题的思考；可以从大数据看出教师的课堂预设是否存在问题，如Q4教师提问与学生学情关联的支撑关系调查，86.8%教师认为是有关系的，这就反馈给教师思考教学预设中的提问艺术。从问题7看出，老师们不知道大数据工具有哪些，大数据记录应该怎么做等等。

还能看出其他的很多问题,关于大数据与课堂学情的观察体会，欢迎大家留言讨论。

只是嵊州的草根小语人，未曾有过何种轰轰烈烈，但坚定而简单地研究小语,不是最好，只是期待更好。

思维导图是一支笔，让孩子看见语言文字蕴藏着的表达，激发潜藏在思维深处的情感，是“学”的思维实践与自我实现；也是我自身对“教”的生本化思考、对小语人的一份责任。

召集国内外小学语文界草根研究者；

汇聚小学语文课中运用思维导图的观点、策略、成果；

优化小学语文教与学的方式；践行简约、快乐的“语用”课堂。

——小语思维导图