开学第一课——与高一新生聊语文
编者按：2021年9月1日，又迎来了新的学生。这天是周三，第一节便是语文课。照例，新学期第一课不上新课文，只与他们一起聊聊语文。以下为开学第一堂语文课的教学记录。
先问：你们喜欢语文吗？为什么？
犹犹豫豫小心翼翼，有十几个学生举起了手。（另一个班，只有四五个同学举手。）
有个学生站起来，说：老师，我觉得您说的“语文”概念太大了，是指语文书还是语文课还是语言文字或文学？
这学生真不错！
于是说：这位同学很严谨！语言表达就是要严谨，如果不严谨，轻则闹笑话，重则出事故。有一年，本市某知名报纸刊载一则新闻，标题是“某某一中学生****”。“某某一中”的领导们老师们担惊受怕了很久，不断打电话核实。事实却是“某某市的某位高中学生****”。
又说：今天这节课我们要聊的“语文”，主要指我们的语文教材，我们的语文课。喜欢语文，为什么？不喜欢语文，又为什么？
学生一：我非常讨厌语文，我的印象里，语文就是背诵默写，非常死板……
学生二：我也不喜欢语文，有时候花了很长的时间刷语文题目，成绩还不如以前……
学生三：我还蛮喜欢语文的，因为我的老师非常有耐心，常常帮助我……
学生四：我喜欢语文！我喜欢阅读，总觉得语文很美……
学生五：我谈不上喜欢不喜欢，看老师教得好不好……
学生六：最讨厌写作文，经常胡编乱造，为了打动阅卷老师，要编故事造句子……
……
是啊，很多学生喜欢文学，但不一定喜欢语文；很多学生喜欢阅读，但不一定喜欢阅读语文。
语文教学的模式化、文本阅读的程式化、评价方式的扁平化……可能共同导致了语文的尴尬地位。
作家余杰对此深有体会，他在《痛说中学语文教育》中写道：“语文课堂上的语法分析、划分段落、概括主题，在我看来都是睁着眼睛说瞎话……偶然有一次发现自己的文章被选用作为阅读材料，还设计了十道题目，我尝试做了一遍，全都做错了。这表明，出题的老师比作者本人还要了解文章。”
这类现象早已饱受诟病。
但是，语文本身不是这样的！
首先，语言文字充满了魅力。
略举几例：
①外面传来了 门声（敲、推、踢、拍、蹬、踹、撞）
敲：这人很懂礼貌，这人可能是求人办事的，这人可能是下级……
推：这是他自己家里，是主人很熟悉的人，也许他不懂礼貌……
踢：这个人很粗鲁，这个人生气了，可能是个劫匪……
可见，用字不同，意味便大不相同。
②恰似一江春水向东流
为什么比作“春水”？而不是“夏水”“秋水”“东水”“洪水”？而望穿秋水为什么望穿的必须是“秋水”，而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中共长天一色的为什么是“秋水”？
“恰似一江春水向东流”形象地写“几多愁”，“一江春水”绵延不绝，犹如人的愁怨，挥之不去，缠缠绵绵，亦有如春水一般渐涨的意味……秋水清澈，至纯至美，故用“秋水”形容人的眼睛，故“秋水”可以印照长天。
可见，选词不同，意味也大不相同。
“YYDS”“绝绝子”虽遍地可见，但其生命力有限，长则一年，短则数月。当今时代，新生词汇层出不穷，但其速朽的命运也是颠沛不破的规律。而经典的作品，却往往随着岁月的沉淀，历久弥香。
其次，相较于其他学科，语文学科更讲究“慢”的艺术。
林语堂请学生吃花生——“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳越有劲，花生米就越有味道。”“花生又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果，祝各位长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更要长性子，不要逃学。”
语文学习，要有耐性！
不少学生期望通过快速“刷题”的方式来学习语文，这是非常危险的。
通过大量刷题来应付中考，可能还有些效果，但还想继续刷题以应付高考，那肯定是痴心妄想了。
不少学生，不刷考题就不会学语文，总觉得老师不讲考题就是浪费时间，这样的认识确实危险。
没有丰富的积累，没有深厚的学养，刷再多的题，也只是单调的重复劳动，没有多大作用。
再次，要用好“自学”的法宝。语文为何？“我即语文”！生活处处皆语文，随时随地“自学”，才能不断夯实基础丰富学养。
学习语文，不要奢望老师给你什么可以走捷径的法宝。学好语文的终极法宝就是“听说读写”：写好字——书写清晰，文面整齐；读好文——注重积累，读后有感；敢表达——能说会道，抒写性灵。
最后，语文学习要贯穿“真实”二字，尤其是写作，要拒绝“套路作文”。
迫于考试压力，学生们或多或少学习了一些写作套路，有的甚至于学会了编造，比如，编造让人感动的事件。有位同仁曾笑谈：中考阅卷时，发现不少父亲“被生病”，不少母亲“被车祸”，不少家庭“被破坏”……
不真实的表达，让人反感。
总而言之，语文学习要始终贯穿“听说读写”， 语文学习的常态是“细水长流”，语文学习要讲究“慢的艺术”。
“严”“实”“细”“活”是本校语文教学的特点，是一直坚持的教学传统。
附：本校部分常规语文作业
1.自主学习
①预习作业
字词积累（课文生字词的注音、书写、释义等）
阅读思考（思考并书面回答教师提供的预习思考题）
难点质疑（对课文难点提出自己的问题，并在课文讲评完毕后书面回答）
②课堂笔记
课堂上应做好详细的笔记，记录课堂重点知识等。
2.读书笔记
用B5活页纸完成。每两周一篇，及时装订。教师予以等级评价，可适当批注意见。
示例：