乐学善用的戏剧课程

乐学善用的戏剧课程

跟随周国平校长访学新加坡（50）

昨天，给我们上课的老师，是新加坡某中学的一位华文戏剧老师。她姓周，来自中国上海，在新加坡读的大学，后来在英国留学，所学的专业戏剧表演。

样的学习经历和专业背景的人来当老师，真是学生们的最大的福气。我们有幸在一间教室里，聆听她戏剧课程故事，体验她带着我们一起领率了戏剧课程的魅力。

周老师首先讲述新加坡的华文教育，面临着最大的问题是，新加坡的教育培养出了一个个香蕉人，虽然是黄皮肤，但是骨子里是白人。但是新加坡国家领导人，不愿意看到这样的现象，他们通过各种各样的措施，来努力改变这一现状，让华人不要忘了自己的根。

早在1979年，新加坡教育部就出台了特选学校的政策，这些学校的设立就是要加强华文教育，希望能够培养出更多的精通华文的高级人才。于是，不同的学校就有了不同的旗舰课程，德民政府中学推出的是文史华艺鉴赏课程，而周老师所在中学，则是华文戏剧课程。各个学校开设不同的课程，其目就是希望能够引起学生的兴趣，让他们能够喜欢学习华文。

一看课表周老师的华文戏剧课，我就特别感兴趣。在国内，现在也开始流行了戏剧课程，不过我一直只是停留在，组织学生表演一出戏的认识上。我所认识的浙江省特级教师何夏寿先生，从小就是越剧迷，他利用自己的这一特长，将古诗词用越剧的形式教学生演唱，也算是一种戏剧课程吧？

不管是戏剧表演，还是戏曲演唱，我相信这种不同寻常的课，学生都是会喜欢的。

上了周老师的课，才知道戏剧教学是这么有趣的。在教学技巧上，还有热身、教师入戏、即兴创作、戏剧游戏、说故事、雕塑和坐针毡等。

上完了理论的部分，下半场周老师带着我们，体验了一把热身和戏剧游戏。热身活动与许多拓展游戏差不多，主要目的就是起到破冰的作用。而这个戏剧游戏，让我印象尤为深刻。

全班分为5个小组，每一个小组派代表领取一个表演的任务单，我们领取的任务是“公园”，我们要通过雕塑的形式，把公园表演出来，而且要让大家一看就能猜出来。这个游戏规则很简单：在准备时，每一个小组只能管自己合作准备，不可以偷听他组的信息；展示时，只能以雕塑的形式展示，不可以有语言，也不可以直接象形地表演。比如领取到的是机场，你不可以直接演示飞机，而是通过演示机场里的各种元素，让大家去猜。

我们通过有人跑步、有人打太极、有人推着轮椅、有人坐在休闲椅玩手机，有情人在散步等公园里时常出现的各种元素，向大家展示了我们的作品。就在定格的一刹那，大家都喊出来了：“公园”。

看样子，我们的演绎是比较成功的。

这时，周老师对我们每一个小组的演绎，都进行了评价。还给我们演示进阶表演：她拍一下雕塑中的其中一个人，表示这个人被激活，需要马上开口说话，或者继续他正在做的动作。

更高级别的是，老师做一个突然的动作，让所有人激活，然后即兴表演老师这一个动作之后的所有人该有的行为。这个即兴表演，还真是有点难度，也很有意思。

在整个戏剧游戏课中，我们每一个人都非常投入，而且笑声、掌声接连不断。瞬间，让我这群成年人穿越了时空隧道，回到了中学生时代。

试想，新加坡的学生，通过这样的游戏来开启他们的华文学习，既要开口说话语，还要进行表演，不是很有趣吗？不仅如此，通过戏剧课程，还可以让学生在乐学中，感受中华文化的魅力。另外，学生在戏剧课程的学习和展示中，锻炼了自己的能力，提高了自信心。周老师给我们分享了一个故事：一位自闭症孩子，在戏剧课程的影响下，慢慢地变得自信起来，后来到美国一所大学留学去了。

我相信戏剧课程就是有这般魔力。虽然这一切已经过去一整天，但是现在会起来，我还沉浸在昨日的戏剧课程中，我知道自己喜欢上了这个课程。