“鼠”里探教育

“鼠”里探教育

——读《图书馆老鼠》有感

本周教师会上，我们读到了一只老鼠，这只老鼠会看书，会写作，会引导，会鼓励。总之，在他身上，散发着诸多亮点，令我自惭形秽。作为教师，读完全文，回想着从中我都得到了哪些教育启示?归纳起来，我觉得有以下三方面：

一、阅读环境的熏陶

小老鼠山姆的家，在图书馆墙角的一个洞里。他每天看到的情形就是：读书，借书，还书。于是每天到了晚上，当所有人离开了，他就出来了。他读啊读啊，读各种各样的书，这些读过的书可以堆成山。这不由得令我想到我们现在的孩子。我们都希望孩子们能够喜欢阅读，爱上阅读，但是作为家长的我们是否都有为孩子准备好阅读的环境呢？小老鼠因为身处在书的世界，有阅读的氛围感染，所以他对书有着特别的爱好。因此，当我们想要孩子爱上书，那么这个环境的熏陶是很有必要的。

这里所说的环境熏陶，我觉得可以归结为两个方面:“书”和“爱读书的人”。都说“巧妇难为无米之炊”，所以书是前提。但是只有书，没有读书的人，那这书只能称之为摆设。试想，摆满书的家中，每人对它都是视而不见，本本蒙上厚厚的灰尘，那孩子想要去看它的兴趣会有多大呢？平日，我们总听到人们谈论说：书法世家，医药世家。这里，肯定免不了的是人对人产生的影响。

二、敢于尝试的勇气

在山姆看了大量书籍的基础上，他有了一个决定：写一本自己的书。我很佩服他这种敢于尝试的勇气。因为有了第一次的尝试，接着他就有了第二本，第三本……反观我们现在的孩子，很多时候，他们会胆怯，会害羞。这个时候，就很需要我们老师助力一把，给予信心，给予勇气。当他们有了第一次尝试，有了成功的体验，那接下来的这条路便顺畅多了。

记得上学期，我任教的班级中有一位很低调的女孩子，平日里从不举手发言，即使被点到，声音也是轻的令在讲台的我根本听不到。一次，在学习共同体中，他们组被请到了，当她回答时，其他孩子不断的嘀咕“听不到，听不到”。我想，这个时候，我不该再把她的回答重复一次了， 她总得有跨出第一步的勇气。“你说的很好，但是有个别同学还没有听到你们组这么精彩的发言，能尝试着再大声一点吗？”我想给她多一点点信心。见我停顿了，她在位置上深呼吸了几口，好像在鼓足全身的力气，这一次，比上次好了些。我当场又表扬了她一番。令我意想不到的是，第二次在我提问的时候，她居然主动举手了，声音也提高了。

我想，每个孩子都可以变得更优秀，我们只要慢一点点，等一等，使他鼓足尝试的勇气。

三、恰如其分的鼓励

本书中最令我意想不到的一幕是：作家见面会的现场。原本我们猜测，这位来参加见面会的小女孩会看到一只老鼠？会看到老鼠的自画像？我们怎么也想不到，里面会是一面镜子，小女孩看到的竟是自己。这小小的一面镜子，迎来了许多人，也鼓舞了许多人开始动笔写。一只小老鼠，他运用自己的智慧影响了一大群人。

这使我联想起之前我们共读过的绘本《点》：一个小孩不会画画，老师让他画点什么，他就只是画点。但是当他画完后，美术老师对他其他鼓励的语言全无，只是让他签名，并把那副画挂了出来，自此，小孩喜欢上了画画。

在教学中，鼓励孩子的事情我们没少做。但若想让孩子有实质性的改变，这就要求我们有足够的智慧，选对时机，选对方法。