这些时间非常适合干预训练,自闭或语言发育迟缓的儿童家长不能错过

在康复机构或特殊学校里,老师们每天都会抓住机会对自闭症孩子们进行康复教育。

放假期间回到家倘若不注意进行强化学习,泛化处理,孩子们有的会出现能力倒退现象。

因此,有必要在此以事例形式分享一下,如何从一天清晨孩子醒来,到晚上睡觉利用生活中的时机对孩子进行康复教育。

清晨是人类大脑非常轻松愉快的时候,大脑在此时也特别容易接收信息且记忆深刻。因此,当孩子醒来时,父母就可以轻唤孩子的乳名或大名,首先获得他/她的注意力,然后跟他/她进行语言简短的问好。

如:宝宝,早上好,你睡醒了啊!你看窗外,天亮了(对比晚上“天黑”)。并用手指窗外引导注意力的转移,或直接轻轻将头辅助转向窗户。

同时,对能力较差,基本认知能力较弱的孩子,可以利用早晨大脑放空状态和孩子玩一些自我认知的肢体小游戏。

如:指五官及身体各部位,以及身体各部分的名称,语言轻慢,边指身体部位,边告知名称,或辅助玩手指游戏等。

起床时,我们可以根据自己孩子的能力情况教孩子指认衣物:

命名衣物(说名称);仿说衣物名称;认知衣物的颜色;分衣服裤子,鞋袜正反;翻转裤子、袜子;学习穿衣服,鞋袜,学习拉拉链,扣纽扣(必要时辅助);刷牙洗脸时认识毛巾,牙刷,牙膏的名称;当然也可以配合适合情景的儿歌,或教孩子唱。

特别要说明的是:家长们千万不要以“孩子不会”“孩子不懂”“孩子做的太慢”等理由而直接帮孩子把工作做了,这样孩子就失去了锻炼学习的机会,孩子天性就是要在“做中学”,没有机会学习锻炼,不在大量实践中或错误中总结经验,孩子就不能成长学习。

吃早餐时,我们可以让孩子帮忙拿勺子,搬凳子,认识餐具名称、功能、基本形状、品尝味道、命名味道。如:鸡蛋是椭圆形、碗口是圆形、牛奶是白色的等。

认知形状时可以边拉手孩子的小手抚摸轮廓,边重复轮廓形状名称(因很多自闭症孩子都有视觉或听觉方面的信息接收困难,触觉传递给孩子的信息最可靠)。

出门,吃完早餐带孩子出门玩耍或走亲访友,这时我们可以将身边近距离接触到,看到的事物均用简洁的语言告知他们物品的名称、功能、属性(颜色、形状、材质等)。

如果是可以抚摸接触的东西,尽可能让孩子用手去触摸已获得更准确的信息输入。

路上遇见熟人朋友,引导孩子打招呼:挥手,问好,或简单的问候性交流。以及引导孩子注意观察对方的穿着特色,有明显颜色的衣物等.如:阿姨!叔叔好!阿姨穿红衣服!你去哪里?等等。

温馨提示

引导交流过程中尽可能引导孩子注意力集中在交流对象上。

在市场或超市,可带孩子去认识各种水果,蔬菜的名称,颜色,形状,气味。鱼类,家禽的名称,教导仿说发音。

超市里可以让孩子去自己选择想要的物品,并对他/她喜欢想买的东西引导表达要求:用手指、语言表达名称,名称仿说。结账时也可以让孩子学习认知钱币,让孩子把钱递给收银人员,体验“钱”意义,明白“买东西”是怎么回事。

走访、在朋友或亲戚家,时刻跟随注意孩子,当发现孩子想要某东西时要顺势引导表达要求(具体如何表达要根据 自己孩子的能力情况而定),也可以引导孩子看其他人或小朋友的活动,并对活动进行简短描述给孩子

如:阿姨看电视,叔叔在吸烟,婆婆在切菜,妹妹玩芭比娃娃等(让孩子仿说的句子长短要根据孩子实际语言能力来确定,一般从:单字、叠词、两个字词语,三个字,四个字这样逐渐增加句子长度与难度)。如孩子表现对他人活动有些兴趣,则可以辅助地带孩子参与其中,体验合作游戏,人际交往的快乐。

温馨提示

此时仍是以孩子自己玩耍为主,家长不能过多参与,要给孩子一定的独立空间。

运动锻炼对自闭症孩子也是非常重要的,在一天之中每天可安排一小时左右的大运动时间,根据自闭症儿童主要存在的身体协调性差,注意力品质差(注意力稳定性,注意力转移,注意力分配,注意力广度)等问题,家长可安排相关的几样运动方式,并长期坚持。

如骑自行车(或设置障碍);滑旱冰(障碍加规定线路);拍篮球,投篮;跳绳,打乒乓球,羽毛球等。这些运动不仅可以锻炼身体,也可以锻炼孩子的身体协调性;提升注意力品质,觉察自己和环境的关系;加强肺活量,也会间接提升语言发展。

晚上,孩子吃完饭后的空余时间,可以给孩子读故事,古诗,听儿歌,引导看绘本,描述绘本内容或要求回答相关问题。当然也可以让孩子玩动手操作的游戏,陪伴方法如前。

要睡觉前,孩子们要洗脸刷牙洗脚,洗澡。这时候家长们可抓住时机用洗脸帕,浴花,毛刷等可给孩子做身体的触觉刺激,皮肤按摩(尤其注意面部,后颈,后背,足底,手心),因为一般的自闭症孩子都存在感统失调,而且大部分是感觉过敏(少数感觉迟钝),感觉统合失调也会影响孩子接收外界信息,影响认知能力,也会影响人家交往。

这一天我们从早说到晚,你会发现,生活之中处处都是康复教育的机会,就看你能否发现,能否用恰当的方式去引导教育孩子,是否意识到在日常生活中康复教育的重要性和意义。

当然,有的家长会说自己太累,没有时间,没有经历。其实,就是把普通生活中的每天都要做的小事用心的,用正确的康复理论去做就好!

当然,家庭成员的共同参与,统一的教育观,也非常重要。一个孩子的康复,不仅仅是学校老师或某一两位家长的事,而是一个家庭的的事!过程比较长,也比较难,重在长期坚持,全员配合。

只要特殊教育学校(康训机构),家庭长期配合,坚持科学的康复训练手段,孩子就会进步快。越早干预,效果越好,孩子以后的路也越宽,家长以后也会更轻松些!

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