【原创】《古代诗歌鉴赏之情感》课件及学案
廖鹏飞语文名师工作室高三备考系列
（古代诗歌阅读）
原创：黄梦圆
古代诗歌鉴赏之情感
教学目标：
1、学习并掌握鉴赏诗歌情感的方法
2、总结诗歌情感类题型答题方法，规范答题
教学过程：
一、考情分析
1.(2015·全国卷Ⅰ)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
2.(2015·全国卷Ⅱ)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。3.(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
4.(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
二、真题导入
(2018·江苏高考)阅读下面这首唐诗，完成问题。
寄和州刘使君① 张 籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
★尾联表达了作者什么样的情感？(6分)
方法归纳：
三、学以致用
(2020·课标1卷) 阅读下面这首唐诗，完成问题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C作者虽然身在书斋从事教学，但心中望能走进自然，领略美好春光。
D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
★2．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）
四、巩固练习
（一）(2020·山东济宁二轮质检)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
[注] ①杨炎：南宋词人，也是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
1. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是（3分）
A. 起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想。斜日，实写景物，点明时间。
B. “胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。
C. 上片第六句以“万斛”状江水写愁，使用借代手法，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。
D. 尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。
★2. 整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。（6分）
（二）(2020·天津七校联考)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
邺都引
张说①
君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚毗相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。城郭为墟人代改，但有西园明月在。邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
【注】①此诗作于公元714年，作者被贬相州刺史期间。②魏武：指魏武帝曹操。213年曹操被封为魏王，定都于邺。③天禄：天赐的福禄，后多指帝位。④汗漫：漫无边际。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)
A.“睚毗相驰逐”形容群雄虎视眈眈，逐鹿中原的态势，突出了曹操“草创”事业的艰难和他削平群雄、统一中原的决心与气概。
B.三、四两句，在“昼携壮士破坚阵”的金戈铁马紧张激烈战斗后紧接“夜接词人赋华屋”的场景，凸显曹操及时行乐的生活态度。
C.“城郭为墟人代改”，一笔跨越了五百年，从前六句对历史的回顾转到眼前的现实景象，从怀古转到慨今。
D.这首诗从体裁来说属于乐府诗，从题材来说属于咏史怀古诗。本诗运用对比、衬托、借景抒情等艺术手法，富有表现力。
★2.请指出“试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人”表达了诗人哪些情感?（6分）