​22.五上期末：阅读是一场修行

22.五上期末：阅读是一场修行

一说到阅读，很多家长都跟我说：我家的孩子阅读能力不强，丢分很多。我一直觉得，阅读丢分，基础与运用能力要承担一定的责任。不过，阅读中也有基础无法抵达的边界，也就是说，有些能力，是必须在阅读训练中不断获得的，比如提取信息的能力，概括能力等。

学生的阅读能力不够，主要体现在以下三个方面：

一是长篇多次阅读的习惯。到了五年级，一篇文章长度都在五百字以上，甚至上千字。这样的文章，到了考场，有的学生并没有耐心读完。这其中也有阅读速度过慢的问题，速度慢，不专注，于是草草一遍读过，文章都还没有完全读明白，就开始下笔答题，答不对题的情况就比比皆是了。

二是答题时没有养成从文中寻找答案的习惯。有的同学答题时仅凭记忆书写，有的同学答题时并没有从文中逐字逐句比对分析，这样一来，下笔出错的概率大大提高。

三是审题的能力不够。我曾多次发现，不会审题，是学生丢分的主要原因之一。有的题目，在题干上已经告知了答题的方法，有的学生却因为没有养成自己审题的习惯，不看要求，答非所问。

国际阅读素养进展研究项目在阅读测试时，“理解过程”构成了阅读测试编制过程中的核心指向。“理解过程”又细化为“关注并提取出明确陈述的信息”、“进行直接推论”、“解释并整合观点和信息”、“检视并评价内容、语言和文本成分”等。而阅读文段构成阅读能力测试的基础。因此，提高阅读效率，是锻炼阅读能力的必经之路。

我们今天所讲的是考场阅读。

考场阅读不同于其他的阅读。因为考场阅读是有特定时间、特定内容、特定要求的。《语文课程标准》对高段的阅读提出11条目标，实现这11条目标，工夫在平时。而考场上会遇见这么几种情况：

1.默读有一定的速度（对标五上第二单元的语文要素：学习提高阅速度的方法）。

2.理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（词语的感情色彩对标五上第四单元的语文园地中的意思相近的两个词，感情色彩不同，用法不同）

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（如字词运用等）

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（这是五上教材的学习重点）

5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（对标五上第五单元：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法）

6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

7.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

结合五上教材的语文素养和平时练习的情况，对小朋友们提出三点建议：

一是耐心读好阅读文章。如果有非连续性文本阅读的话，疫情、节约粮食、近视眼、垃圾分类、探月工程等话题出现的概率大。阅读的时候，不能走马观花，要一读再读。第一遍读，边读边标自然段序号，能大致清楚文章讲了什么；第二遍读可以带着问题读，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

二是答题时需找准题干中的“题眼”。涉及到答案的段落要反反复复读，不能随意落笔。如果答案是涉及全篇的，那就要继续读一读整篇文章。

三是注意答题技巧。答题技巧是非常重要的。阅读题中也会出现选择题、判断题、概括题、分析词语运用、体会情感、说明方法、说明方法的作用等题目。选择题和判断题务必到文中逐字比对，词语运用题，步骤要清晰。体会情感的方法有很多，如联系上下文、结合资料、结合细节与场景描写、生活经历等，切不能拿一张虎皮膏药乱贴。说明方法的作用，不能用“科学严谨”“准确生动”一言蔽之，要结合具体的语境，将具体的内容进行描述。

总之，阅读是一场修行。考场中的阅读，更是一次考验。养兵千日，用兵一时。工夫练在平时，考试，是一次综合能力的考查。

（河坊街江南铜屋）