叶圣陶先生关于写作的3条底层逻辑，对小学生家长辅导孩子特别有用

20世纪最具影响的语文大师叶圣陶先生谈写作，涉及众多方面，但从小学生写作文的角度来说，重点是抓住基础的逻辑，从一开始就建立正确的写作思维模式。

01  关于充实生活

比如：孩子无话可说，无事可写，来看看叶老关于充实生活的观点。

我们作文，要写出诚实的、自己的话。

生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。生活充实的涵义，应是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。

我们欢喜读司马迁的文，认他是大文家，而他所以致此，全由于修业、游历以及伟大的志操。

我们欢喜杜甫的诗，称他是大诗家，而他所以致此，全由于热烈的同情与高尚的人格。

我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，走在这条路上，再加写作的法度、技术等等，就能完成作文这件事了。

02  关于中心

孩子写作总是不得要领，这是写作前没有确定好中心或主题的原因，来看看叶老关于“圆球”的譬喻。

圆球这东西最是美满，浑凝调合，周遍一致，恰是一篇独立的、有生命的文字的象征。

圆球有一个中心，各部分都向中心环拱着。而各部分又必密合无间，不容更动，方得成为圆球。

一篇文章的各部分也应环拱于中心（这是指所要写出的总旨，如对于一件事情的论断，蕴蓄于中而非吐不可的情感之类），为着中心而存在。

03  关于组织、剪裁

孩子一写作文就磨蹭半天，不知如何下笔，来看看叶老关于组织和剪裁的观点。

组织是写作的第一步功夫。经了这一步，材料方是实在的，可以写下来，不仅是笼统地觉得可以写下来。

经过组织的材料就譬如建筑的图样，依着兴筑，没有不成恰如图样所示的屋宇的。

把所有的材料逐部审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知所去取。这就是剪裁的功夫。经过剪裁的材料方是可以确信的需用的材料。

然后把材料排次起来，而以是否合于论理上的顺序为尺度，这时候自然有所觉知。于是让某部居开端，某部居末梢，某部与某部衔接；而某部与蔷之间如有复叠，也会发现出来，并且知道应当怎样去修补。

总而言之，家长要把握学写作文的三大基础逻辑，从一开始进入写作就加以引导：一是让孩子拥有丰富的生活体验；二是养成不断积累素材的习惯；三是每篇作文写作前都要确定好那个中心——要表达的思想、观点或情感。