这场疫情，4个层次家长正在加速学生的分层，你和孩子处在哪一层

特殊疫情时期，孩子们宅家上网课都有一段时间了。

这个时候，孩子的学习靠不了老师，那只能靠谁呢？一是靠孩子自己，二是靠我们家长了！这个时候孩子们的学习差异，是我们家庭教育之间的竞争。

这场疫情，4个层次家长正在加速学生之间的分层，你和孩子处在哪一层呢？

第一层次：家长无为而治型，孩子主动自觉

我的一个朋友，孩子刚读初一，孩子学习一直很自觉主动。

这段疫情期间，虽然妈妈和孩子一直在家，但是孩子学习，大人工作，互不干涉。孩子的学习一直是自己负责的。孩子结合班级的要求把自己的作息时间表制订打印出来，用几块磁铁贴在小白板上，随时抬头就可以查看。他自觉按照这个作息时间表来学习、完成作业和打卡。学习完全由自己来掌控，按时学习、上传作业，作业完成情况不仅没有倒退，而且完成得非常不错，常常受到老师的表扬！

同时孩子自己除了每门功课的学习之外，还自己制订了课外拓展计划，比如每天背英语单词，已经坚持打卡98天，一天都没耽误。在个别孩子英语作业都不交的情况下，这个孩子都自主自发地为自己的英语课加餐了。

不怕同学是学霸，就怕学霸宅家自学，这场疫情正在悄然提前拉开孩子们的差距。

跟他的妈妈聊起，孩子妈妈说，从小就注意激发孩子的学习主动性，学习一直孩子是自己在掌握的，父母亲营造良好的家庭环境，经常跟孩子谈心，交流思想，引导孩子树立自己的理想，发掘孩子的主观能动性。这真是老子在《道德经》中的“无为而治”，看似家长无所作为，但是家长做的功夫，暗暗使的力，却抓住了家庭教育的实质：点燃孩子心中自觉主动的那团火，然后让孩子自己激情燃烧吧！我想这也许是最高层次的家长吧！

第二层次：家长有为有治，孩子努力上进

我的一个邻居，妈妈是个小学老师，孩子正在读小学六年级，由于疫情影响，孩子上不了学，妈妈也上不了班。那就全方位监督孩子的学习，从早到晚，督促孩子学习，检查孩子的作业，帮助孩子打印资料。关注班级群里的信息，协助孩子上传作业打卡。学习之余，陪伴孩子看看书、跳跳绳、下下棋。妈妈完全充当了孩子一个人的班主任。

我们不能都像这个妈妈这么幸福，可以宅家管孩子，虽然每天要上班，孩子一个人在家学习，但是很多家长会协同孩子制订每日的学习计划，和孩子约法三章，共同抵御电子产品的诱惑，每天下班会跟孩子沟通学习情况，发现问题及时改正等。

这样的家长有为有治，对孩子用心管教，孩子努力上进，学习稳步前进，即使在疫情期间孩子也不会掉队。

第三层次：家长想为无为，孩子糊弄假学

我的一个咨询者，孩子上初二，前几天她向我咨询，说学校再不开学，孩子就快废了，整天跟手机和电脑亲密接触，怕再这样就成网瘾了！孩子平时的学习一直处在中游，缺乏自觉性，在学校的学习环境中，孩子还能学习。一旦离开了这个高压的环境，孩子完全松懈下来。虽然在家长的监管下，孩子看上去是在打卡上网课，但是学习效果不好，孩子专注力不集中，心没有放在学习上。妈妈一说，孩子还跟她急，妈妈很无奈，很想监督孩子学习，但是心有余而力不足呀！

其实孩子这样的学习情况本来就存在，只是借这个疫情爆发了出来。家长缺少对孩子内在动力和学习习惯的培养，这个时候再来调整，恐怕要花很多的心力！

第四层次：家长无为无治，孩子放任自流

还有一类家长，家长对于孩子不管不顾，无为无治。孩子在家放任自流，没有自制力，就干脆不上课了，甚至不交作业了！这类孩子比糊弄假学型的孩子更糟糕，疫情期间啥也没学习，成绩那就可想而知了！

疫情过后，学生们肯定会出现明显的两极分化：自律的孩子会越来越优秀，超越一大截；不自律的，就会遥遥落后！

上面的这4个层次，你和孩子处在哪一层呢？

这个疫情时期，我们要做前两种家长，督促孩子提高自觉性，培养良好习惯，踏踏实实学习！以免各种糊弄假学，明目张胆不学，学习成绩不但一落千丈，还滋生了很多坏习惯。