帮你搞定不爱刷牙的孩子—《鳄鱼怕怕牙医怕怕》导读
解析：封面上一只鳄鱼和一位牙医占据了大部分空间，突出了故事的主角。牙医正在拿着工具指向鳄鱼的嘴，彰显故事的主题。牙医和鳄鱼因害怕表现出的紧张而复杂的表情引发读者无限的联想。而这种害怕紧张复杂的表情恰好与人物上方题目中粗黑线条的“怕怕”相呼应。牙医要对鳄鱼做什么？鳄鱼怎么了？会发生什么事情呢？他们为什么会是这种表情？一连串的疑问，激发起读者的好奇心和对故事阅读的兴趣。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，封面文字中的两个‘怕怕’字义相同，字体相异，显然鳄鱼和牙医的怕是不同的。封面边框是四种不同的颜色，代表书中出现的四种主要色块，作者图画的设计没有背景色，也没有其他的装饰，只有简单的色块来表达角色的心态和体态。战胜恐惧是迈向成功的开始,和孩子一起先从书的封面共读吧!【环衬】
解析：苹果绿，因颜色接近新鲜的青苹果而得名，绿色在心理学上意味着健康和生命，能够稳定情绪，让人感觉放松和舒适。结合故事的双方紧张的心理活动，唯有绿色能安抚这种复杂的心理波动。【扉页】
解析：一根树藤承受着褐色小鳄鱼的体重的近景，你有没有感受到这个小鳄鱼非常可爱就像邻家的胖小孩。鳄鱼在玩耍的过程中，感觉牙痛了，一手捂着痛处，垂拉着身体，在想去除痛处的办法。故事从扉页就开始了，首先出场的是小鳄鱼，牙痛是故事的导火索。这是一本教育幼儿爱护牙齿的好教材，很适合小班幼儿，细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。就像你家的孩子去打针那种害怕的过程。【第1画面】
原文：“我真的不想看到他……”解析：首页展示的小鳄鱼玩耍地的全景，这时全书唯一的一张自然写景图，也说明这是小鳄鱼生活的家园啊！小鳄鱼从藤上下来，痛苦地捂着牙，它得去哪里？它想去吗？我真的不想看到他...显然这个他是别无选择的，是熟悉的他，是它曾经光顾的他。我真的不想看到谁呢？——凡是读过这本书的孩子都能回答出来：“不想看到牙医。”我为什么真的不想看到他呢？怕疼，他拿着治牙的工具好可怕！真的好痛苦啊！两难啊！去难！不去也难！谁家的孩子看过牙医？可以说说感受啊！也可以亲子间一起来表述，这是谁？它是什么表情？它的心里是怎样想的？为什么我真的不想看见他。通过引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容，就更懂得爱牙的重要性了。【第2画面】
原文：但我非看不可。解析：但我非看不可,语气中有些害怕，但又略显无奈。小鳄鱼捂着腮帮子，无可奈何走向牙医诊所。原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。你是怎么看出来的？牙医诊所的标志是上面画着一颗牙齿。让人出乎意料，却又是情理之中。本书全部采用跨页的形式，可以使视野非常宽阔，读者能够充分感受画面的生动性。另外，该书的语言结合情节，设计得十分开放和巧妙。他首先让一条鳄鱼登场，他让它捂着大嘴来看人的牙医，还自言自语地说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。每幅画面仅有的一两句话，表达出了画面人物同样的表情和心理。鳄鱼和牙医重复性的语言显得格外突出，符合幼儿的认知和语言发展特点。亲子演绎：（子）：鳄鱼说：“哎呀，哎呀！我的牙齿痛死了……真的好痛啊！我真的要去看医生吗？拔牙会不会很痛啊？我真的不想看到牙医，但是，我非看不可。”我叫帕帕是一只非常爱吃糖果的鳄鱼。我喜欢各种各样的糖果，水果糖、橡皮糖、夹心奶糖、巧克力等等。谁也不能阻止我吃糖，我的爸爸妈妈也不能。但是，我非常不喜欢看牙医，因为我害怕牙医对付我的牙齿时使用的各种工具，那些冰冷的工具，使我感觉到害怕。嗯，非常害怕。我真的不想看到他……但是我非看不可。【第3画面】
原文：我真不想看到他，但我非看不可。解析：这是谁？人的牙医亮相了，这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头。他在干什么？整理工具箱。他是什么表情？缩着脖子、浑身哆嗦、眼睛瞥向门口。为什么牙医这么害怕呢！这时鳄鱼先生在哪里？你从哪里看见的？透过玻璃门看到鳄鱼。让人意想不到的是，当牙医瞥见窗外鳄鱼的影子时，嘴里竟然也会冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”。语气虽然害怕，但又非常坚定。你猜牙医心里在想什么？为什么牙医也会不想看到牙医呢？为什么也要非看不可？因为牙医是一名医生，医生的职责就是为患者治病，救死扶伤。所以，尽管他很忙碌，患者找上门来，他也不可以把患者赶走。这是他的工作的责任心所在。原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！并在后面的12个跨页里，鳄鱼与牙医展开了一场心理上的较量，且他们的台词完全一样，你一句我一句，相同的场景、相同的句子却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。这样看来，说它是一本幽默的心理图画书并不过头。只是以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化。一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。这里是一个心理活动，很多人都害怕看牙医，应为看病的时候实在是很不舒服，拔牙还很恐怖，但是，牙齿坏了疼下去也不是办法，虽然不情愿，但也只能去找牙医，这是一种心里上的恐惧感。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。这是人类的自身经验导致，在人的眼里，鳄鱼这种动物是很凶残的，会伤害人，甚至杀死人，所以心理会很害怕，但是作为一名医生，病人来了他是一定要医治的，况且还是一只鳄鱼，他是弱者，一定得服从。鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕。而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。亲子演绎：“咚——咚——咚——”鳄鱼敲门了，（点击敲门声链接）。（亲）牙医（害怕的）：哦，天哪，那不是鳄鱼吗？他也来看牙病？哦，我真的不想给他看病，万一他吃了我该怎么办？可是，看他好痛苦的样子，我还是给他看看吧！医生说：“哎呀不得了！鳄鱼真的要来看牙科。”医生心里想，鳄鱼的牙齿又大又尖，想想都觉得很害怕。诊所里的牙医看到屋外鳄鱼的身影，吓得直打哆嗦。（子）鳄鱼（害怕的）：牙医红先生，是远近闻名的牙医，他的医术非常好，并且对待所有来看牙的小动物们都非常友好，帮助他们解决牙齿问题。但是，他有他不喜欢的病人，那就是我。他不喜欢我每次都张血盆大口，露出散发着恶臭的牙齿。当然，这不是主要原因，主要原因是——每次修理我的牙齿，我都会疼痛的发出特别大的“呼噜”声，几次都吓得他扔掉了手中的钳子。每次给我修理牙齿，红医生都吓得一身冷汗，他生怕我把他吃掉。【第4画面】
原文：啊！解析：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了，头发和胡子都竖立了起来，还流出了汗（脸颊旁的两个小白圆点），身体是向后倾斜的。鳄鱼和牙医的空间距离太近，恐惧让牙医身体向后倾斜着。鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？害怕的尾巴也颤抖了起来。“啊！”鳄鱼和牙医异口同声。鳄鱼与牙医的两声啊，表现出了内心的恐惧感，情不自禁的流露出来，鳄鱼怕的是看牙，牙医怕的是鳄鱼。这幅图里你看见了什么？他们见面时什么表情？为什么会有这样的表情？接下来会发生什么？亲子演绎：这篇故事非常适合亲子演绎，可以顺着上面两例结合自家的情况，自辩自演一起来做吧！【第5画面】
原文：我一定得去吗？解析：鳄鱼躲在一棵树的后面，胆怯的想：“我一定得去吗？”答案是肯定的，因为鳄鱼的牙齿太疼了，疼的他每天捂着肿起很高的半边脸，也不能够吃饭了。再这么下去，他就要饿死了。牙医躲在椅子背后手边抖边拿着钳子，胆怯的想：“我一定得去吗？”牙医作为这附近唯一的牙科医生，也必须要见鳄鱼。和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？牙医利用拿工具退到椅子后面，鳄鱼看到牙医手中的工具害怕地躲到树后面了。他们为什么要躲起来、退回去呢？他们都很害怕，并且心里产生了拉锯战，“我一定得去吗？”这幅图里鳄鱼先生和牙医是什么样的动作？这时候他们的心里是怎么想的？接下来两个人会怎么做？会逃跑吗？【第6画面】
原文：我好害怕……解析：鳄鱼战战兢兢坐到椅子上，可心里却想“我好害怕……”鳄鱼害怕什么？“他害怕疼和牙医的工具。”牙医也慢慢地走过来，身体却像躲着瘟疫一样，他会想什么呢？牙医心想：“我好害怕……”牙医又怕什么呢？“他怕鳄鱼咬他。”鳄鱼和牙医语气都虚弱且发抖地想“我好害怕……”从哪里看得出他们很害怕呢？牙医缩着脖子、歪着脑袋、左手放在胸口，有欲向前又后腿的表现。鳄鱼一手托腮、一手护胸，卷缩在椅子上，尾巴在哆嗦打颤。小鳄鱼为什么不得不去看牙医呢？因为小鳄鱼平时不好好刷牙，患了蛀牙，蛀牙疼啊，俗话说牙疼不是病，疼起来要命，不看牙医，不把蛀牙搞定，熬不下去啊！【第7画面】
原文：我一定要勇敢。解析：台灯亮了，鳄鱼慢慢张开嘴巴，露出了那颗蛀虫的牙齿，鳄鱼鼓足了勇气：“我一定要勇敢”。牙医拿起工具，卷起袖子，心里还是很害怕，但鼓起了勇气：“我一定要勇敢”做好了最坏的打算。他们都有一个共同的特点，前几张画面眼睛还是微闭着，手术前眼睛恨不得咪成一条缝，以至不看到对方。鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？鳄鱼和牙医此时已经下定决心，态度坚定地说：我一定要勇敢！因为害怕有用吗？所以我一定要勇敢！这幅图中牙医和鳄鱼是什么表情？牙医开始干什么？（挽袖子）鳄鱼呢？（张开了嘴巴）这时候两个人心里在想些什么？【第8画面】
原文：我做好最坏的打算了。解析：鳄鱼紧紧抓住椅子的扶手，长大嘴巴，自己给自己打气：“我做好最坏的打算了。”因为，他不知道牙医会怎么对待他的蛀牙，是打针？还是用一个巨大的钳子拔掉？想想都好害怕。而牙医拿起锥子，去填补那颗蛀了虫的牙齿，自己也给自己打气：“我做好最坏的打算了。”牙医也说着一样的话，他害怕的是被鳄鱼一口吞掉。当牙医冒出和鳄鱼一模一样的心里话时，不论是内心旁白还是表情神态，都有个比较搞笑的效果。搞笑的结段缓解了小朋友对鳄鱼牙疼必须看医生，可能会被打针拔牙的恐惧感，愿意继续读下去。牙医和鳄鱼都豁出去了！都做好了最坏的打算！他们做了什么最坏的打算？鳄鱼最坏的打算是什么？牙医最坏的打算是什么？《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》是一本最方便提问的绘本，之所以这样说是因为如果想提问，家长只需要用绘本中仅有的文字提问即可。对于三岁到三岁半以上的孩子，这些问题大部分能回答出来。【第9画面】
原文：哎哟！！解析：可电钻刚碰到鳄鱼的牙齿，鳄鱼就疼得惊呼了一声，哎哟！并下意识的合拢嘴巴躲避电钻，可这动作差一点就让牙医的手臂喂了鳄鱼当午餐。牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！一般孩子看到这儿，会有点担心了，心里悄悄嘀咕:看来，补牙真不是件开心的事。如果你留意，你还会发现作者一直把鳄鱼放在左边的一页，而把牙医放在右边的一页上。再有，鳄鱼的话与牙医的话的字体也不一样……五味太郎的画风。他与别人不一样，他不太追求把画画得形似，也就是我们说的“像”。他的画多是平面的，看上去很拙但却充满了孩子气，用的颜料也多是别人不用的彩色墨水。所有的孩子都有一个爱吃糖的童年，成为家长的你也一样。没有孩子是不爱吃糖，漂亮的包装、好吃的味道。这是孩子们喜欢吃糖的关键原因。相信需要看牙医不仅是孩子也是大人的恶梦。亲子演绎：牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”鳄鱼（痛苦的惊呼）：哎呦！你把我钻疼了！牙医（痛苦的惊呼）：哎呦！你把我的手咬住了！鳄鱼：但是，我真的不是故意的，太疼了。哎哟！哎哟！怎么样？痛死了！从图中哪里可以看出他们都好痛呢？你能把他们的痛读出来吗？哎呀！看发什么了什么事情？看他们的眼睛成了什么样子？接下来会发生什么？【第10画面】
原文：这是一件多么可怕的事。解析：鳄鱼摸摸自己的那颗蛀牙，吓得汗都出来了：“这是一件多么可怕的事。”牙医抚摸这自己的手臂，吓的汗也出来了：“这是一件多么可怕的事。”是啊，真的好痛，你看他们都流眼泪了。除了痛，还有什么呢？他们心里想什么？这是一件多么可怕的事。为什么说是可怕的事呢？接下来牙医还敢给鳄鱼拔牙吗？他们会逃跑吗？如果是你你会逃跑吗？为什么？上次说这是最容易提问的绘本，至于如何提问，确实还需要点儿技巧。每本绘本，第一遍、第二遍读，最好不提问题，父母静静地读，孩子静静地听。这是父母和孩子对一本书的一个了解和接纳的过程。除非是一些猜测性的问题，像看球时候猜输赢一样，随口发问随口猜，输赢都是无所谓。一、要提问，首先要掌握孩子认知、语言、表达、思维等各个方面的能力。1、所问问题超过了孩子认知发展能力和思维能力，这个是什么？为什么要这样做？孩子一概不知道，不但提问没有效果，反而让孩子有严重的挫败感。2、有的孩子说话比较晚，如果两岁左右阅读的时候，虽然认知发展到一定阶段，但是，说不出来，阅读过程中的提问，也会事倍功半。3、还有的孩子，不太擅长表达，尤其是三岁以下的孩子，往往是很多故事情节尚且听不太懂，说话也吭吭哧哧的，阅读的时候，父母问的问题，明明感觉孩子应该会的啊，提问之后，孩子总是摇头，输出的前提是有足够多的输入，这些输入被孩子吸收消化之后，才能适时适当地输出。在阅读过程中，提问与回答，都应该是自然而然的，而不是一本正经地作为一个问题提出来，也不是必须要回答不可的。比如，翻页的时候，说：“接下来会怎么样呢？”看似一句问话，实际上，并不一定需要回答，孩子就会跟着这个发问急切地等着翻页之后的故事发展。在阅读过程中，不宜提需要深思熟虑才能回答的问题。深思熟虑，会转移孩子的注意力，把沉浸在故事情节中的孩子拽出来。早期阅读，总有一个话题是大家一直纠结的：到底要不要提问。某些父母生怕提问会从两个方面影响孩子阅读，一是正在听故事时候提问，会打扰孩子听故事的思路，二是不当的提问会让孩子感觉阅读成为一种压力。其实，不管是否支持提问，所面临的问题无非两个方面，一是什么时候提问，二是如何提问。我的观点：阅读时候不是不能问问题，只要问得恰当，问题本身不但不能影响孩子听故事，反而在阅读过程中，会起到衔接的作用，并紧紧抓住孩子的注意力。同时，能使一本绘本，得到更有效的利用。【第11画面】
原文：但是生气是没有用的。解析：但是，鳄鱼知道害怕也是没有用的，他告诉自己很快就好。牙医知道害怕也是没有用的，牙医被鳄鱼咬了之后，重新鼓起勇气给鳄鱼看病的时候，他的手顶住了鳄鱼的上颚，以防止鳄鱼再次咬伤自己，一只手快速地把鳄鱼那颗坏掉的蛀牙补上了。牙医瞪大眼睛认真负责地工作，鳄鱼此时也变得很坚强，他们有了一个极好的配合。【第12画面】
原文：不用太久...解析：牙医终于鼓起勇气给鳄鱼补牙，鳄鱼也终于鼓起勇气张大嘴任由牙医处置自己的坏牙。没办法，虽然他们都觉得这是件可怕的事儿，却不得不去面对，生气是没有用的，只能用不会太久安慰自己。鳄鱼被弄痛后，无奈地内心小心的询问：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医肯定的想：“不用太久了吧。”不用太久，他们要坚持，我们一起给他们加加油吧！不用太久……这里有个省略号，谁补充后面要说的话？需要特别一提的是，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。【第13画面】
原文：咻—解析：终于补好牙齿了，鳄鱼心里的石头这才落下来。牙医才把心放进了肚子里，他们吐口气：咻——咻——终于好了！他们如释重负。鳄鱼觉得牙齿修好了，这件拔牙的恐怖事情终于过去了，所以放轻松的咻了一声，端起水杯漱漱口。牙医终于给这么可怕的动物看完了牙齿，没有意外与不幸发生，松了一口气，咧大的大嘴变成小嘴，咻了一声。五味太郎的画风。他与别人不一样，他不太追求把画画得形似，也就是我们说的“像”。有一回他与《第一次上街买东西》的作者林明子聊到这个话题时，林明子说她要画巴士时，就会去拍一张巴士的照片，但五味太郎说他不，他只是画出脑子里类似巴士的东西。他的画多是平面的，看上去很拙但却充满了孩子气，用的颜料也多是别人不用的彩色墨水。【第14画面】
原文：多谢您啦，明年再见！解析：鳄鱼的牙齿补好了，鳄鱼和牙医几乎同时松了一口气。鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？牙医跟鳄鱼说“再见”，心里暗暗想——最好再也见不到鳄鱼了！这幅图画鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！他们还想再见面吗？这本图画故事以其简单清晰、拙朴可爱的形象吸引着我们，无论是鳄鱼还是牙医的造型，都透出强烈的稚拙气息，让人看了十分欢喜。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，往往通过眼角、动作、表情等细部的展现透露出来，让人看了忍俊不禁。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏饰，而其实一致的恐惧心理，引导读者反复回味。五味太郎是一个真正幽默的人！图画也能讲故事。【第15画面】
原文：我明年真的不想再看见他……解析：可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他。从这句话看来，鳄鱼在牙医那里去过可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙医，那是意见多么可怕的事情。牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到它。牙医给鳄鱼看牙要经历这么多的心理活动，每做一个动作都要时刻关注着鳄鱼，不能有一丝的错误，否则可能会引起自己的不幸，所以他也是真的不想看见鳄鱼。其实，两人心里都对自己警惕地说：“我明年真的不想再看见他……”怎样做才能不再见面？怎样保护牙齿？小朋友终于明确地了解到补牙真是件可怕的事。这时候还需要我们讲什么道理吗？不需要啦，不好好刷牙的后果，已经被小鳄鱼生动的演绎了出来，既要承受疼痛，还得为看牙医而恐惧害怕，最后还免不了被牙医的电钻钳子什么的一阵鼓捣，真是"步步惊心"啊！【第16画面】
原文：所以我一定不要忘记刷牙。解析：经过这次怕怕的遭遇，鳄鱼告诉自己：“所以我一定不要忘记刷牙。”经过这次怕怕的遭遇，牙医告诉鳄鱼：“所以你一定不要忘记刷牙。”最后一张，唯一不同的两个字，我和你，牙医虽然只露出了一只手，却能想象出他后怕不已咬牙切齿的样子，经历过了这么痛的领悟，相信鳄鱼一定会记得好好刷牙了吧！值得特别注意的，除了最后一页，鳄鱼和牙医的台词与心理活动是完全一样的，但是作者通过将其分布在左右两个不同部分，并且配以不同的字体来进行区分，不能不说是独具匠心。假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，很负责任说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼肯定地说：“所以我一定不要忘记刷牙。”鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙。牙医说：所以你一定不要忘记刷牙。看来鳄鱼是经常会忘记刷牙，所以才会去牙医那里看牙，多次尝试了拔牙的痛苦，他要坚持不忘记刷牙，但是却跟幼儿一样，幼儿的年龄特点决定他们的很多行为都是要家长时刻提醒的，他们的自觉性很低，自我的控制能力都不强，所以会经常忘记要做的事情。这里也是提醒幼儿，不要忘记刷牙，忘记的后果就是要去可怕的牙医那里拔牙，那是很痛苦的事情，在心里上让幼儿对看牙医产生一定的恐惧感，那会督促幼儿坚持刷牙。为了明年不再见面，鳄鱼和牙医怎么做的？“所以我(你)一定不要忘记刷牙”最后一幅图，原来鳄鱼先生和牙医也是这样想的。【封&底】
解析：鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本故事讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕。而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。在这互相恐惧的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，作者在用文字和图画讲述故事的过程中，擅长调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。这书适合所有还没换牙的小朋友看，关系到每天必须的刷牙这件事。要是孩子不爱刷牙赶紧让他来看这本书吧。如果不好好刷牙就会有蛀牙，牙齿被咬了一个洞就要去牙医诊所给拔掉。牙医会拿电钻在嘴里取掉坏牙，可疼了！要想牙齿好好的，不看牙医也不拔牙，远离电钻，有一个超级简单的办法，那就是每天刷牙！！活动设计 《走进牙医诊所》1、鳄鱼走呀走，它走到那里去呢？(牙医诊所)“唉呦唉呦，我要看病”。2、可是他为什么还不进去呢？（引出鳄鱼的怕）哎呦哎呦，可是我不想见牙医。3、但是鳄鱼实在太疼了，没办法鳄鱼只好进去了。牙医看见敲门的是鳄鱼说：哎呦哎呦，我不想见病人。4、鳄鱼看见牙医怕成什么样？（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了）牙医看见鳄鱼怕成什么样？一起学学动作学“啊”大叫。5、看看害怕的鳄鱼吓的躲在哪里？（圣诞树）看看害怕的牙医躲在那里？（牙医躲到椅子后面）6、你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊？（害怕，发抖）牙医呢？他是医生要给病人看病可是他害怕。我们小朋友碰到这种事你怕不怕？引导他们说出很勇敢。我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。”他们听见了我们的加油声鳄鱼说“我要勇敢”，牙医也说“我要勇敢”。7、看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具给鳄鱼看病。8、鳄鱼勇敢在哪里？牙医勇敢在哪里？（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病，牙医给鳄鱼治病）9、哎呦事情不好了，什么事情不好了……牙医的手被鳄鱼咬住了，鳄鱼为什么要咬牙医？10、为什么鳄鱼觉得痛牙医也觉得痛？（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想不看行不行？不行。牙医给病人没看好病行不行？不行。11、鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别学生学说）12、现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的？引出鳄鱼的病看好了，牙医把病人的病看好了。大家都松了一口气（学生学做）13、引导学生说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“谢谢您！再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“谢谢您！再见！”14、看看小鳄鱼经过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢？小朋友要记得天天刷牙哦。角色扮演来讲这篇故事的时候，目的是除了告诉他要刷牙保护好自己牙齿之外，遇到困难时挫折时生气是没有用的，要有克服困难和心理恐惧的勇气，同时在任何时候要保持礼貌对人的态度尊重他人。当你惧怕一件事情或者一个人的时候，其实那件事情和人也许同样对你苦恼，一如鳄鱼和牙医，只要你勇敢的去接触去努力，你会发现不一样的世界。所以现在的顺顺每次遇到害怕的新事物或者想接触的陌生人的时候，只要提点他一下，他就会勇敢的去尝试，有些时候会失败，但是敢于触碰的心路历程对于他的成长是一笔不小的财富。四、作者信息五味太郎，1945年生于日本东京，毕业于桑泽设计研究所工业设计科。曾从事过工业设计、印刷美术图案设计，二十七岁时开始创作图画书，至今已出版了300多本创意独特的图画书。他的图画书已有几十本被译成外文，是日本在海外知名度最高的图画书作家。五味太郎的图画书创意丰富，充满了幽默感，色彩的运用非常明亮鲜艳，题材多样化，每个故事都充满了他肯定人生，积极乐观的生活态度。他的图画书对于刚接触绘本小宝贝而言再适合没有了。