备课札记——《白鹭》

今年小学语文都换了统编版的教材，暑期也通过各种网络看到了电子教材，但当拿到纸质版的教材时，还是喜欢的！喜欢白纸黑字，喜欢摩挲纸张的感觉，喜欢拿一支红笔在上面圈圈画画，老教师都是这样的吧！

细细研读教材，发现统编教材在单元安排上更加凸显单元的训练点及。五年级上册的语文共有八个单元，每个单元围绕一个主题，选取的文章都紧密围绕着这一主题，而单元的习作又是紧扣这一主题命题，学过的文章又成为很好的范文，如此以来，语文学习的学以致用及语用性体现得淋漓尽致！这样的编排使得整本书更有系统性，也更彰显出体系的合理性！

然而，备第一课《白鹭》时，还是遇到了一些问题。这一单元的主题是“一花一鸟总关情”，选取的四篇课文分别是《白鹭《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》，都是围绕主题选文，文章文质兼美！仔细研读，后两篇文章读起来朗朗上口，表达的意思五年级的孩子也容易理解，《落花生》则要先对写作背景做详实的介绍，文章也是不难理解。反而是第一课，有些……

本单元中最难的课文就是第一篇《白鹭》。这是郭沫若先生的一篇散文，写得格外唯美：在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。文中好些句子有隐晦的含义，还有些句子刻有那个时代的语言特点，如“白鹭是一首精巧的诗”，“素之一乎则嫌白，黛之一乎则嫌黑”，“是乡居生活的一种恩惠”，“一首韵在骨子里的散文诗”……诸如此类的句子，五年级的学生，品味、感悟还是有一定难度的！因为他们生活经验缺乏，体会感悟能力较弱，语文素养正待提高，他们还无法从实物中体会到意境的美，“白鹭是一首精巧的诗”，这种只可意会不可言传的意境，对于五年级的学生，还是需要积累、慢慢感悟……

反反复复研读文本后，我想到“难文浅教”，不能在学习课文后立刻让学生懂“白鹭是一首精巧的诗”，而是让他们在反复的研读课文中感悟到白鹭的美，白鹭的雅，白鹭的悠然、白鹭的形象美、营造的意境美，从而体会这种美给人带来的愉悦感，正如一首精巧的小诗……

反观这篇散文的结构、修辞、写作方法反倒不难，指向明确，训练点也很清晰，学生在学习中没有难度！

明天的教学会有怎样的生成呢？这篇唯美的散文，我的孩子们，能不能体会其中的意蕴呢？