写出我心63：教育实在说1
2020年第207期
教育关乎国计民生，教育关乎每个家庭。尤其在当下的社会，人人渴望自己的孩子成龙成凤，教育成为一个投资很大、付出很多的项目。
孩子未出生前就有胎教，出生后几乎是以三年为一个阶段，要不停地加以影响和引导，力求让孩子在各个阶段都不落后于别人，于是现在家长不好当，成为无限责任公司，要用很大的投资和精力为孩子的未来添砖加瓦……
教育专家的观点是众说纷纭，各种教育理念鱼龙混杂，冲击着教师和家长的头脑，几乎到了无所适从的地步……
怎么教育孩子？虽然答案无数，却无法让人依从，且各种理念要么高大上，要么相矛盾，太多不同的声音交织在一起，教师和家长已经听不清，听不见了，仿佛闹市街头的车水马龙……
一
什么是教育？教育分开理解的话是教书育人，这是对老师来说，教育应该是一种引导、启发、培养、训练等，通过这些手段促进被教育者实现成长和进步，以适应社会和时代发展的需要。
二
教育的对象应该是学习的主体，无论教育者施加多少影响，总要受教育者能够接受、吸收、消化才行。因此，尊重孩子的主体地位，尊重差异化，因材施教，不同的人有不同的要求应该是教育遵守的原则。
教育者不能太主动，不能太强势，不能剥夺孩子的学习空间，用强势的话语权把孩子批评得一无是处，教育者应该有“初学者心态”。
即使是一加一等于二这样的问题，也要站在初学者的角度来思考方法，对于成人来说已经熟练于心的东西对初学的孩子就是有难度，而很多教育者已经没有这份初心了，就像《小王子》里的大人已经无法用童心感受那些绘画作品一样。
教育者由于忘记了自己也曾经是孩子，总会以老师、家长的身份居高临下的看待孩子的学习，导致缺乏耐心，一丁点迟缓和错误也无法容忍，忽视这颗嫩芽也得有个成长的过程，这实在是不应该的。
但师长的心理又有情可原，别人的孩子怎么能那么优秀？你怎么不行？我批评你是为了你好！
人和人本身就不同，怎么能一起到达终点呢？即使奥运会比赛，也有名次区分的，即使有不如自己孩子的，那不管，总之就是要不断超越，做人上人，孩子如果说有人还不如我，家长会认为孩子很没志气，跟人跟个强的，怎么尽和差的比？
家长可曾记得孩子三岁之前的情景？
当他（她）什么都不会的时候你是何其喜悦地每天注视着孩子？
当孩子某天会翻身了，会坐了，会爬了，会走路了，会叫爸爸妈妈了，每一次成长蜕变你是何其惊喜？
即使迟点你也依然会保持耐心，不和别人比，心里坚信自己的小宝贝会做到的，您是用多么伟大的爱来呵护孩子的啊？
每一个点滴进步你都会赞美孩子，拥抱孩子，亲吻孩子……在你心目中，没人能比自己的孩子好！
可上了幼儿园、小学就不一样了，孩子的表现因为有了同学做参照而有了优劣，再也没有静待花开的闲情雅致了，唯有让他努力努力再努力，不要落后于别人。
时刻得不到满足，前10名算什么？前5名算什么？前3名算什么？考班里第一名就值得骄傲吗？你知道全县、全省、全国有多少和你一样大的孩子吗？
孩子的学习表现成为家长的政绩工程，面子工程，孩子越来越变得不堪入目，让人伤心欲绝，别人的孩子都好，就自己的不好，于是矛盾重重……孩子叛逆不听话，家长是帮也帮不了，放又舍不得……
怎么办？！
【欲知后事如何，且听下回分解】