读书岛第56期活动纪要：多读一点童话，在心里种下真善美的种子
文澜读书岛2020年第10期
（总第56期）活动纪要
（根据录音整理）
分享嘉宾：童话作家 汤汤
时间：2020年5月30日（周六）下午14:30
地点：武义璟园汤汤童话书屋、读书岛钉钉群视频直播
录音整理、文字编辑：劳月
劳月：各位小朋友，各位书友，下午好！欢迎大家来到文澜读书岛！文澜读书岛是由浙江图书馆主办、钱江晚报小时新闻客户端、浙江民生资讯广播提供媒体支持、钱报读书会协办的一档阅读沙龙活动。我们的活动在每个月的第一和第三个周六下午定期举行，分享讨论有趣的好书。为了方便更多的书友参与，我们的活动采取线下分享和线上钉钉群视频直播相结合的方式进行。欢迎大家积极参加。
今天是5月30日，后天就是六一国际儿童节。为了庆祝这个孩子们的节日，文澜读书岛提前在今天组织一场六一儿童节特别活动，邀请浙江省作家协会副主席、童话作家汤汤老师来分享她的新作《小野兽学堂》。今天的活动由浙江图书馆、浙江少年儿童出版社主办，武义县童话办、武义县汤汤童话写作工作室、武义县图书馆承办，钱报读书会协办。
我先给大家介绍出席今天活动的嘉宾和领导：
首先是浙江省作家协会副主席、浙江师范大学教师、童话作家汤汤老师；
武义县委宣传部副部长陶晓东、陶宣忠；
武义县童话办主任王小玲；
武义县图书馆馆长张慧丽。
今天的活动照例采取多群联播方式，在文澜读书岛钉钉群和杭州浙江大学校友会钉钉群同步播出，欢迎大家的参与！
今天是我们文澜读书岛第一次走出杭州，来到山清水秀的武义，来到古色古香的璟园，在汤汤童话书屋为大家做分享和直播。今天的活动现场有十多位童话书屋的小学员，在文澜读书岛和杭州浙大校友会两个钉钉群有200多位大朋友和小朋友观看。在汤汤老师分享之后，我们会留下时间给现场的小朋友和线上的大朋友、小朋友分享发言提问。线上的分享提问请按钉钉直播页面的“连麦申请”按钮。我会按照提出连麦申请的先后安排发言提问。我们会赠送给现场的小朋友和线上发言提问者《小野兽学堂》作者签名本一册。
接下来，我们就进入正题，有请汤汤老师为我们做分享。掌声欢迎！
汤汤：小朋友们、大朋友们，六一节快到了，我们在这里用聊聊阅读，聊聊写作的方式，来过这个美好的六一节。
大家觉得六一节是谁的节日？孩子的节日。其实我不这么认为。我觉得，六一节不仅只是小孩的节日，而是所有孩子的节日。比如有的孩子9岁，如果没有童心了，他就是个大人了。还有的大人99岁了，可是他还有童心，他就还是个孩子。
我和一些小朋友做交流的时候，会给他们一个谜语。我会问，汤汤是谁？有的孩子会猜，是妈妈、作家、老师。有一天，我听到一个孩子说，汤汤是孩子。我就特别喜欢这个答案。为什么？你看我现在是一个成人，可我以前是一个孩子，对不对？过去的孩子也是孩子。我们现场这么多大人，他们听童话听得这么开心，说明他们有童心，有天真，有想象力，活到100岁，还是一个可爱的孩子。
如果我们所有的大人都和孩子一起过六一节，过这个属于孩子的节日，都有很多天真和想象力，我们这个世界就会更美好，会少一些欺骗，少一些谎言，少一些伤害，甚至少一些战争。因为所有的孩子都这么纯真，这么美好。要是所有人都不忘记童心，该有多好。所以我就会经常想，六一节不仅仅是小孩子的节日，还是所有有童心的大孩子的节日。这样一想，大人也很开心了。
我是一个童话作家，经常会有孩子问我，汤汤，你为什么能写出这么多童话来？我一听到这个问题就会晕倒。因为这个问题太大了，要回答怎么寻找灵感，怎么发现生活，怎么构思，怎么写作，怎么酝酿，怎么修改？几句话哪里讲得完，对不对？所以我就晕倒了。
但有的孩子会再接着问，汤汤老师，你为什么能写出这么多好童话来？我一听到“好”这个字就很开心，马上就醒过来了。因为和小孩一样，我也喜欢被表扬。你们一表扬我的童话写得好，我就有力气回答这个问题了。
孩子们，为什么你们喜欢看我写的童话呢？我想这里面一定是有秘籍的，你们想不想知道？其实我只有16个字的秘诀，再加两句话。16个字是“想象奇妙，感情真挚，故事动人，耐人寻味”，然后还有两句话，“从书本中吸收写作营养，在阅读中获得好的文学眼光。从生活里寻找写作灵感，在平常事物里展开神奇的想象。”
可是，是不是每个童话都要这么写？又要想象奇妙，又要感情真挚，又要故事动人，又要耐人寻味，那可太难了。所以说，不一定每一篇童话都要做到这16个字，你哪怕做到其中的8个字就很厉害了。因为有的童话清浅有趣，有的广阔深邃，有的好玩幽默，有的忧伤沉郁，风格不一，各有其美。
有的童话在语言上非常出彩，其实在想象上并不是特别厉害。有的在想象上非常狂野，但在语言上就没那么出彩。有的在讲故事上扣人心弦，有的情感冲击直抵人的心灵，而有的意蕴丰富，给读者咀嚼和回味的空间。每一个童话都有自己最闪亮的地方。
比如我写的这本《小野兽学堂》，我自己认为，在想象上不是特别离奇，在故事上也不是特别曲折，但在意境上特别优秀。我自己对这本童话挺满意的，甚至觉得它是我的进步之作。
说到这部童话，我要说一件事。写完这部童话的时候，我跟我儿子讲，妈妈写好了一个新童话，快点帮我看看。那时我儿子已经读中学了。他说，妈妈我要做作业，没时间看你的童话。我说，求求你了，看我的童话比较重要。他说，我们老师一定认为做作业比较重要。我说，你看不看？不看把你作业扔掉，然后把他拉进我的书房。他在电脑上看了一个下午，看完之后在那儿发呆，不回答我的话。我心里好紧张，去看他的眼睛，看见他的眼睛里含满了泪水，慢慢滚落下来，我就知道我成功了。
他说，妈妈，我已经很久没看童话了，你的童话看起来好朴素，可是为什么会带给我这么深的感动呢？然后他主动要求给这本书写一个序。后来这篇序成了《小野兽学堂》的后记。在文章的第一段里他写道，自从上了中学，因为住校的缘故，连周末也总在题海里游泳，我确实很久没有读妈妈写的童话了，我都差点忘记读童话的感觉了。没想到《小野兽学堂》会带给我这么深的感动，而它看起来是一个多么简单而朴素的故事啊。
《小野兽学堂》讲的是怎样一个故事呢？我们来回顾一下看。大山里有个村庄叫百谷村。因为村民们都搬迁到外面去了，所以这个村庄就荒芜、废弃了。有一天，一个叫早早的男孩，跟着爸爸回到村子里，取一坛埋在院子里的酒。取了酒要回家的时候，发现下大雨回不去了，他们只好在村子里住了一夜。晚上突然听到当当当的钟声，透过窗户一看，山坡上的学堂灯亮了，这是怎么回事？
第二天早上，他们两个来到山坡上的学堂，结果看到了创办这个学堂的将近100岁的老麦。他本来是跟他的养女去上海看病的，什么时候悄悄回到村庄来的呢？早早请求爸爸让他留下来陪老麦几天。因为正好放暑假，爸爸答应了。
晚上，老麦敲响了学堂的钟。不一会儿，跑来了很多小孩子。这些小孩子是哪里来的呢？老麦还让早早当小先生，教这些小孩。早早很奇怪，就跟踪探析，后来发现，这些小孩子都是小野兽变的。早早很想跟老麦说，你真傻，他们都是小野兽变的，难道你看不出来吗？他决定要用事实真相告诉老麦，你教的都是一群小野兽。
有一天，早早拉住了一个小孩子的耳朵，然后他就变成了一只小野兔。早早就去跟老麦说，你看我发现真相了。可没想到，就在他要去报告老麦的时候，他自己也变成了一只野山羊。原来早早就是一只野山羊变的。他妈妈生下他不久，就被夹断了腿，失血过多死去了。老树精把这只小野羊变成了一个人类的小孩，让村里的一对夫妇抚养长大。
知道了自己的身世，早早是回到百谷新村跟爸爸妈妈继续生活，还是留在这个村庄里和小野兽在一起？那些小野兽们，它们也非常纠结，是告诉老麦还是不告诉老麦呢？最后，它们还是告诉了老麦，我们其实都是小野兽变的。结果老麦说，我早就知道了。后来老麦去世了，小野兽们发现，不知道什么时候，老麦已经把“百谷村学堂”这几个字改成了“小野兽学堂”。
接下来，我想从语言和意蕴两个方面，来分享我在创作这个故事时的一些思考。希望我的思考可以启发你们，让你们也能够在以后的阅读和写作当中有更大的收获。
首先讲语言。文学就是语言的艺术。语言像一颗颗石头，垒起故事的房子。如果语言这颗石头歪歪扭扭不结实的话，那么垒起来的故事房子也会歪歪扭扭的。
什么样的语言是好语言？华丽的语言是好的，朴素的语言是好的，繁复的语言是好的，简洁的语言也是好的。不管是华丽的语言，还是朴素的语言，它们首先都应该是准确的，贴切的，能把意思讲得清清楚楚、明明白白的。
语言的好坏直接决定着一篇文章质量的高低。这就事关语感。语感好，语言就会好。怎样提升语感呢？多读书，多读优秀的作品。阅读过程中要有意识地去体会和感受语言的味道。感受这些语言好在哪里，从中可以学到什么。好的语言浸润久了，近朱者赤，语感不知不觉就变好了。
下面，我用《小野兽学堂》里的一些段落，来感受一下。我觉得《小野兽学堂》的语言至少有这样几个特点：简洁朴素，耐人寻味，细节丰富，画面感强。
小朋友朗读：哪儿都是草，路上是草，屋顶是草，墙缝是草，家家户户门前是草……更野蛮的是那些藤蔓植物，它们没头没脑爬上屋子，把屋子包裹得严严实实，它们厚着脸皮爬到树上，在树与树之间架起桥梁。
汤汤：这段话讲的是早早和爸爸回到村子里看到的情景，到处都是草。本来这个村庄里是有人的，很热闹，可是现在都是草了。早早和爸爸看到这样的情景，心情会好吗？当时我就想，该怎么写他们的心情？很难过？很纠结？我想了十几个词，都不好。后来我想到三个字：“长出草”。“百谷村睡在草里了，我的心里也长出草来，我看见爸爸擦了擦眼睛。”心里长出草是什么感觉？是难过？是不舍？是忧伤？是怀念？都是，又好像都不是。用“长出草”三个字，就把各种难言的滋味都融合在一起，让读者有一个想象的空间。“长出草”三个字是不是比“我的心里很难过”好，是不是比“我的心里很悲伤”好？
爸爸是在村庄里长大的，回来看到全是草的村庄，他的心情肯定也不好受，不是滋味，但我没说爸爸也很难过，只写了一个动作，“擦了擦眼睛”。为什么要擦眼睛？是因为眼睛里有泪，擦去泪水吗？是因为不敢相信眼前看到的一切吗？我都没有明说，留下巨大的空间，让读者们去猜测，去回味。
孩子们，好语言不是用好词好句堆砌而成，更不是看用了多少种修辞手法，而是它准确、妥贴，又有很大的回味空间。
这句话讲的是我和爸爸推开门，“门吱嘎叫了一声，像是高兴我们回来，又像是可怜巴巴的哭诉。”这里讲的是门好像又高兴又难过，其实讲的是我和爸爸又高兴又难过。用门的感觉来写人的感觉，这也是一种写作手法。
书中写到两年多前，百谷村的村民们搬到山外去。我第一稿是这样写的：“记得两年多前我们搬家了，有的推着车子，有的挑着担子，有的赶着骡子。”可我觉得还真不够好。这样写没错，但营造的气氛和画面感不强。后来我写成现在这个样子，请一位同学来读一读。
小朋友朗读：前年夏天，骡子、驴子和牛，还有吱吱嘎嘎的手推车和一副副担子，连同我们一村子人，散在细细的山道上，一步一步往山外走去。
汤汤：你们看，现在这样写，画面感就强多了。当时，我是闭上眼睛的，闭上眼睛想，先看到大山，然后看到一条一条细细的山道，然后看到山道上走着的人，就像在脑袋里放电影一样。等我清晰地看到这些画面以后，再睁开眼睛，把我看到的画面写下来。这是一个很好的办法。孩子们，以后当你们写到一个人的外貌，写到一个场景的时候，你也闭上眼睛在脑袋里放电影，清晰地看到了，再用文字描述下来，效果是很好的。
好的语言要有画面感，那就肯定离不开细节描写。什么是细节描写？用最简单的话来说就是，抓住生活中比如环境、人物的特点，进行细微而又具体的描写，犹如用上显微镜和放大镜。比如写人物，可以从外貌、语言、心理、动作、神态中发现最有表现力和最富特色之处。
比如这段话写的是《小野兽学堂》里一头野猪变成一个男孩第一次来上课的样子。请一位同学来朗读一下。
小朋友朗读：门口站了一个胖墩墩的家伙，满额头的汗，黑乎乎的脸。他想进来，又不敢动步子，扭扭捏捏地，拿一只肩膀蹭着门框，像在蹭痒痒。一双眼睛瞅一下老麦，就低低地垂下去，刚垂下去又抬起头来瞅一眼。
汤汤：在这一段话当中，有外貌的细节，一个小野猪变成了男孩，胖墩墩，黑乎乎，满额头的汗。为什么会有汗呢？说明他跑得很快。为什么要跑得这么快？说明他很期待到学堂来。
动作上的细节有两个，一个字是蹭，这个小孩在蹭门框。为什么要蹭？难道他是痒痒吗？是害羞，难为情。然后，他看一下老麦又马上垂下头，刚垂下去又抬起头来瞅一眼。这种细节就表现出了小野猪其华的这种憨厚害羞的感觉。这就是细节掏出来的。如果我直接写，小野猪其华非常害羞，很不好意思。这样就干巴巴了，没有文学感染力。文学感染力的语言就是要用这些细节来写的。
比如这段话，小野兔在听老麦给大家讲故事。哪位同学来读？你来。
小朋友朗读：“今天我要讲一只野兔子变成一个小孩到村里的故事。”老麦说。我身旁的两个小家伙推了推对方，还兴奋地冲对方挤眼睛，同时用手捂住嘴巴，怕自己要叫出声音来似的，他们长得真小巧。
汤汤：这一段话里的细节是什么？怎么把小野兔的兴奋写出来？你看，“推了推对方”，“挤挤眼睛”，“用手捂住嘴巴”，三个动作的细节，推，挤，捂。记住了，以后我们写文章的时候，一定要学会用上细节，比概括性的干巴巴讲述更有味道了，是不是？
在《小野兽学堂》中有一个线索是小松鼠采采和老麦的线索。这段文章哪位同学来念？好，你来。
小朋友朗读：我们互相看着对方，准确地说，我们互相用一只眼睛看对方的眼睛，因为窗缝太小了。他从缝隙里伸出来一根手指，我往后退了两步，停了一小会儿，又往前跳一步，伸出爪子握住了那根指头。
汤汤：你把这个画面感读得很细腻。老麦伸出一根手指头去，说明老麦对大自然里的这些小野兽们充满着爱。小松鼠先退了两步，因为有点紧张，停了一会说明它在思考，再往前跳一步说明它知道老麦是个值得自己信任的人，然后用爪子握住了指头。一个简简单单的“握”字，就写出了人和动物之间达成了一种心灵上的默契。人和动物就成了平等的能够共情的生命了，这也是通过细节表现出来的。
后来老麦就跟着村子里的人搬家了，可是过了不久之后老麦又回来了。这个时候的老麦已经快100岁了，而且脑袋里生了个东西，已经生重病了。他想自己悄悄回到村子里来，因为他不想离开学堂，希望能在大山的怀抱里走完他的一生。可是他一个人在这里很孤单。所以小松鼠就请小树精把自己变成了一个小女孩来上学了。这一段写的就是它第一次变成小女孩来上学。这段请谁来念？好，那位男孩子来。
小朋友朗读：我两只手紧紧抓住书包的袋子，步子抖抖索索，终于一脚踩进院子。“是你呀，你来了？”老麦的声音在月亮底下响起。我差点调转身子逃跑。“你，你认得我？”“你是一个小女孩呀。”“对，我就是一个小女孩！”我大声说道，同时松了口气。圆月从云里闪出身子，把黑的夜照得又薄又凉。老麦从椅子上起来，白胡子被风吹得一抖一抖的。
汤汤：这段话里有一个关于月亮的细节。老麦的声音在月亮底下响起，在月亮底下响起的声音，有一种清朗的温和的愉快的感觉。月亮见证了小松鼠和老麦之间纯真又美好的交往。还有“白胡子被风吹得一抖一抖的”，这也是细节。这样的话不写进去不影响故事情节的发展，但写进去之后会让你觉得文学的味道不一样了。其实这个时候小松鼠是很紧张的，怕老麦认出它来。我们看到最后就知道，老麦早就知道这个小女孩是小松鼠变的，他只是假装不知道罢了。后来老麦去世了，这段写的是小松鼠的反映，请一位同学来朗读。
小朋友朗读：我想起和老麦的第一次见面，第二次见面，想起我用爪子握住他的一根手指头。我还想起那个夜晚，老麦牵着我走进学堂，他的手那么大那么暖，他为我点亮了一支蜡烛。原来那时他就知道自己牵着的是一只小松鼠呀。
汤汤：在很平静的朗读中蕴含着很浓的感情，其实她就读出了这个味道。在这平平淡淡的语言里，我们感受到了小松鼠对老麦的无限的深情。所以朴素的、节制的语言往往是很有张力的。表面上看起来很平静，实际上就好像地底下的熔岩一样。我们要学会用这种朴素的语言来写出更深更广的内容。当然我也不是说不要用修辞手法，而是不要为了用修辞手法而用修辞手法，要巧妙地用修辞手法。比如说这句话，我就用了修辞手法，这是早早得知自己是一只野山羊时的感觉。
小朋友朗读：我真希望没有听到这些话，但它们一个字一个字从耳朵钻进我的身体里，在里边像一只只小鞭炮噼啪炸开，炸得我心痛头痛，只能不停地走动和转圈。
汤汤：在这里我用了比喻的修辞手法。一个个鞭炮在身体里头炸开，说明他的内心很震惊，无法接受。没有细节，这种时候用上比喻就非常恰当。我们在写作的时候，有时用朴素的语言写，有时用上一点修辞手法，一切都要根据你写的内容，而不是刻意地去完成。
这段话很长，有人敢来读吗？有请一个女孩子。
小朋友朗读：院子里的花还在开着，学堂屋顶上的狗尾巴在风里摇着，老梨树上的果子结了那么多，篱笆墙上的牵牛花粉紫粉紫的。一切都和昨天一样，可是老麦已经不一样了。他能听见我们的喊声吗？我想用爪子摸摸老麦的胡子。野猪也想，兔子也想，狗獾也想。但我们把爪子放下了，它们上面的土，会弄脏老麦的白胡子。
汤汤：花还在开，狗尾巴草还在摇，李树上的果子接着，牵牛花开着，一切都和昨天一样，但是这个世界上已经没有老麦了。没有老麦的世界还和原来一样吗？
这段话其实是写小野兽心里的感觉，但我没有写到小野兽很难过这样直白的话。以后你们写到很难过的时候，可以不要出现很难过很悲伤这样的字眼，用别的语言来代替。你看什么都一样，可是老麦已经不一样了。
这里还有两个细节，这些小野兽很想用爪子摸摸老麦的胡子，因为小野兽太爱他了，可是为什么又不摸？因为怕弄脏了他的胡子。不管是想摸胡子还是不想摸胡子，都是因为它们太爱老麦了。这就是文学的讲述。我们现场在座的孩子都是写作比赛入围的或者获奖的，你们将来很可能都会成为作家。所以我今天这么仔细地跟你们分享这些，就是为了给你们更多的收获，最后再请一位同学来念。
小朋友朗读：每到夜幕降临，学堂里的钟声就会敲响。窗户便跟着亮了，像黑夜睁开了快乐的眼睛。一群大大小小的娃娃，从山林里窜出来，他们斜跨着彩色的书包，踏着钟声从四面八方奔向这里。走到学堂门口，他们认认真真地鞠躬才轻手轻脚进去。他们的衣服穿得整整齐齐，没有谁露出尾巴。学堂上空，星星密密匝匝，山野的风一到这里就变得很温柔，院子里每天都有几朵新开的花。
汤汤：这是最后的尾声。小野兽学堂里明明已经没有了老麦，它们为什么还要穿衣服？还像以前一样认认真真地鞠躬，而且不露出尾巴，从侧面说明它们对老麦的尊敬、爱和想念。所以，整个《小野兽学堂》的语言很温柔很自然，就像山野里吹过来的一阵风。
接下来我说一说铺垫和伏笔。童话是虚构的，是幻想的，但虚构和幻想需要遵循一定的逻辑，即要合情合理。
很多同学会注意到，你们是不是看到早早变成野山羊的时候特别吃惊？对，如果没有铺垫和伏笔，会觉得这个转折太突然太生硬。其实我在前面是有铺垫的。一开头爸爸就喊，你真像一只小野羊，这就是铺垫。后边写，我的体育成绩很好，也是一个铺垫。还有，我喜欢在山林里玩，又是一个铺垫。我在山林里跑，就跟小鹿一样，还是个铺垫。这就是伏笔和铺垫。今天我给大家点一点，以后你们真的写作了就用得着。
再来说说丰富的意蕴。《小野兽学堂》很多孩子会品出不一样的滋味。童话是清浅又深刻，单纯又丰富，梦幻又真实的文学。一个好的童话往往是耐人寻味的，是值得反复去琢磨、体会的。故事读完了，很多滋味还留在心里，让你不由自主地去思考和咀嚼。书放下了，心却被点亮了。什么叫被点亮了？就是那种被安慰，被洗涤，被激发，被震撼的感觉。
特级教师周益民老师看了这本书说，我觉得他故事并不复杂，却写得曲折起伏，发人深思，一个重要原因是，作品展现了强烈的矛盾冲突，作品中的人物面临着一系列重要的选择。小野兽与老麦说与不说真相的选择，是出于珍惜和关爱。早早的妈妈被人类的铁夹子夹断腿失去生命，后来被人类抚养长大，到底恨还是不恨，则是对生命和情感的理解。早早该回到小镇上跟爸爸妈妈在一起还是留在百谷村，回与不回的选择，是对自我和命运的追问，是人生两难的困境。
还有个老师叫冷玉斌，他就说，早早追着学堂里的小孩子不放，试图弄个明白，也可以理解为，是他的天真与单纯必然经历的一段自我追寻与命运承担。就童话来说，“变身”这件事，本就是对自我的寻找与确认，是与成长相关的长久不变的主题。
还有朋友讲，看这本书他想到很多，比如老麦一生对乡村教育的守护，以及城市化进程中乡村的凋敝；“野性”的自我发现；人与自然万物的相依与矛盾、相爱与相杀；还有对当下教育的思考。你看看一本书，原来大家的理解都不一样。我的儿子金三易的理解，就是人和动物，大自然和各种生命，互相温暖，互相照亮，仿佛都融合在一起了，是万物平等交往的美好。
那么我想问你们，你们在看的时候有想到这么多吗？想到过以后还要学会更加去想，看了书要一遍一遍去琢磨。你要是每一本书看了都去琢磨过，你的进步会很大。看了书不琢磨和没有看是一样的。看了书，琢磨琢磨，你的文学感觉就会越来越好。
《小野兽学堂》里有两个叙述角度，一个“我”是早早，一个“我”是采采，他们二重唱般地完成了整个故事讲述。有的作家朋友就问我，你这样写小朋友会不会看不懂？不要低估小孩的智商。以“早早说”与“采采说”两者的经历分别讲故事，借助视角的变化，可以把故事讲得特别清楚。同时，采采与早早分别出场，形成一种对话，互相补充，还有设谜与解密的趣味。比如采采的每一次“说”，既交待了自己的秘密，也回应前面早早的“说”，给出真相，让故事更加饱满、可信。但是整本书里面为什么没有老麦说？老麦明明是最重要的人物，为什么没有老麦说？因为无论是早早说还是采采说，说的都是老麦，而且老麦把“百古村学堂”改成“小野兽学堂”，就是他最大的说了。
还有，《小野兽学堂》的灵感来自哪里？我们武义山很多，大山里有很多村庄。因为生活不方便，村民们都搬到山外来了，那些村子就没人住了。有一段时间，我很喜欢到这些没人居住的村子里走走。我推开一扇一扇的门，然后想象着当年村子的热闹，想象着狗在叫，鸡在鸣，想象着人们热闹的生活，想象着炊烟袅袅，想象着饭食的香味。可是这一切都没有了，这些空荡荡的房子会孤单吗？有一天，我走过一个学堂，推开门，里边还有一些破桌子和破椅子，黑板上的粉笔字还隐隐约约的，墙壁上还贴着课表，地上还有小朋友们丢下来的橡皮和铅笔头，还有蜘蛛网。这时我闭上眼睛，听到了来自岁月深处的孩子们的朗朗读书声。我整个人都被震惊了。我就想，我要为学堂写个童话，可是写什么童话呢？又有一天，我路过一家花店，上面写着“小野兽花店”。当时灵感就像暴风雨一样袭击了我。《小野兽学堂》就这么来了。
你看，所有的灵感都是从生活里来的。孩子们，一定要做生活的有心人。我的儿子这样说，我是世界上最清楚妈妈为什么会写《小野兽学堂》的人了。从前，她教我写作文时，总是和我说，要善于从生活和自然中取材，拥有一双发现美的眼睛和一颗时时处处捡拾写作种子的心灵。她常抽出空来，带我走进山野，让我亲近自然的同时，她的写作也得益于此。许多眼前所见，都化为她笔下那些美好的事物。
为什么我们很多人都看到过那些破败的村庄，人家没写出来，我写出来了呢？这种差别可能来源于对万物的感受力，从平常生活里看见神奇的能力。我们需要拥有一颗惊奇之心。惊奇之心就是好奇心，就是想象力。想象力太重要了。比如我刚出版的这三本书，《空空空》《眼泪鱼》《小青瞳》就充满想象力。一个叫青豆的女孩，骑在一只叫白菜的羊上，肩上站着一只叫黄花的小母鸡。他们来到幻野，从此流浪在广袤又不同寻常的世界里，遇见各种各样的生命和故事……这个灵感来源于我小时候养过的一只母鸡。那只母鸡喜欢跳到我肩膀上拉屎，可我很爱他。那个时候我们家还养了一头猪，长得很漂亮，我从来没见过那么帅的猪，搞得我总是要跳进猪圈骑到它背上去玩。后来我在写作的时候，就把猪替换成一头羊。就这样一个组合，这个骑羊小女侠身上就有我童年的影子。
又比如眼泪鱼。我写眼泪鱼的灵感来自于我的儿子。他的眼泪掉下来的时候，眼泪很大颗，就好像那眼泪会长成翅膀飞出去似的。于是，我写下了这样的文字：“阿嘀干涸的眼眶中涌出了一点湿漉漉的光，渐渐凝成两颗泪珠，慢慢滚出，啪地坠落。落到半空时，它们竟停住了，悬在潮湿的空气里打转，转着转着，呼啦长出一对透明的翅膀，翅膀啪啦啪啦扇动。长出翅膀的泪珠像长了眼睛一般，朝树底下的溪涧轻盈飞去，一碰到水面，又长出了一条流苏样美丽的尾巴。然后，没入水中，无影无踪。”你看现实生活中有这样的眼泪鱼吗？没有。我想象的。
童话是充满幻想的，有的小朋友和大人会问，童话都是假的，读童话有什么用？这是因为他们不明白幻想的意义。没有想象力，就不可能有我们现在这个世界。我们发明的任何一样东西，都是先有幻想，再成为现实的。如果没有想象力，我们的世界就不会有发展。读童话、写童话的第一个作用，就是保卫和激发我们蓬勃的想象力。要知道，许多杰出的人，首先是一个有想象力的人。
最后送给大家一句话，童年时代多读一点优秀的童话吧！孩子的心灵需要一个个优秀的故事喂养长大。童话会在心里种下真、善、美，种下想象力和创造力，种下纯洁天真和柔软，种下丰富的情感和对世界的好奇。
最后，祝大家六一儿童节快乐！每一个成长的日子都快乐！谢谢。
劳月：接下来我们把发言的机会留给钉钉群的朋友，请点击连麦申请按钮发言。因为时间关系，只有5个线上发言名额，请抓紧！
章辛辰小朋友：我想提问，这个故事汤汤老师构思了多久，为什么会有这么多灵感？
汤汤：我所有的灵感都从生活里来，就好像我到破败的村庄里，很多人没有感觉，但是我就有灵感了。就像前面我讲的惊奇之心，有好奇之心，做一个有心人。懂了吗？
冯紫欣小朋友：汤汤老师，我想问一下您之前讲到了关于故事的铺垫与伏笔。铺垫与伏笔是要隐藏呢还是明显一点比较好？
汤汤：我觉得铺垫与伏笔隐藏一点或者明显一点，都很好。有一个词语叫做草蛇灰线。草蛇灰线就属于若隐若现的隐藏好的伏笔，这样的话会给更多的读者以惊喜感。明显的伏笔给人的感觉会比较直接一些。所以我建议你学会草蛇灰线，隐藏着若隐若现的伏笔，这样更能够显出你的作文水平非常高，比别人有才华。
李景文小朋友：汤汤老师您好！您写过一本书叫《美人树》，我很喜欢。我想问的是，冬小青向土豆借这么多次脚，都没有在规定的时间还给土豆，土豆为什么还会这么相信冬小青呢？
汤汤：对，就是因为土豆给冬小青的相信，最后冬小青并没有辜负土豆，是不是？所以我相信，爱和善才是给这个世界带来美好的东西。
吴书源小朋友：怎么能让想象力想的更好呀？
汤汤：尤其是在童年时代，多读童话，多写童话，是一个保卫想象力最好的方法。
吴书源小朋友：谢谢老师。我觉得你写的童话都很好。
汤汤：谢谢你的表扬，我一定再接再厉！
王中文小朋友：汤汤老师，我看过您写的《来自鬼庄园的九九》。我觉得那部书非常好。我想问您，那部书的灵感是怎么构思的？
汤汤：我告诉你，《来自鬼庄园的九九》是我的第一本长篇童话。当时是怎么想出来的？那是有一天，我到衢州，在那边坐在公交车上，从车窗往外看的时候，看见一条废弃的铁轨，都被野草埋住了。我就赶紧掏出我的灵感本，写上“废弃的铁轨”。然后，我看到铁轨旁边有路灯，我就想，有一天如果路灯亮了，灯光笼罩的那块地方，会发生什么神奇的事情呢？就这样子开始构思，后来就想出了车九九和车七七的故事。你看，这个灵感就是从日常的生活，而且是从很平常的生活里来的。谢谢你！
劳月：因为时间关系，今天的分享就到这里。感谢汤汤老师的分享，感谢武义县童话办、武义县汤汤童话写作工作室、武义县图书馆的大力支持！在这里，我要为武义做一点宣传。武义山川秀美，物华天宝，不仅是中国温泉城，是中国有机茶和宣莲之乡，是中国天然氧吧，更是童话之乡，孕育了汤汤老师等一大批优秀的童话作者，形成了“童话武义”的良好氛围。热爱写作的小朋友们下次来武义，一定记得到古色古香的璟园，到汤汤童话书屋来学习写作童话。
下一次读书岛活动安排在6月20日下午14:00进行，邀请文澜读书岛书友李相彤、邓颖琳分享美籍华裔作家特德·姜的科幻作品集《呼吸》。欢迎书友提前阅读，准时登录读书岛钉钉群，观看和参与视频直播。同时也欢迎各地图书馆与我们合作，把文澜读书岛的分享活动延伸到浙江各地去，推动全省全民阅读活动的开展。