小学数学青年教师优质课习家店观后感
王丹丹 石鼓王瑞的课堂充分发挥了学生的主体性，引导学生总结方法，总结规律和概念。课堂初始利用报数的活动，在激发学生学习兴趣的的同时，让学生发现规律，并总结规律。课堂环节环环相扣，层层深入。方法归纳规范到位。但是这节课内容设置过多，导致课堂内容不完整。课堂总结没有时间。内容上应做相应的删减，只讲两种方法，再做相应的练习可以更好的完成。
习家店常静的课通过思考、验证、总结的探究过程，让学生亲历学习的过程。课一开始通过“能掐会算”引发学生的学习兴趣，再利用笔筒放笔的简单探究活动，引发学生思考解决问题的方法。及时的鼓励和引导，建立学生的信心。课中穿插数学知识，让学生不只是学习知识，还要了解数学的由来。练习设置有梯度，让学生知道问题类型不是一成不变的。最后呼应开始的“能掐会算”告诉学生只是老师先了解了一些知识，才能提前预知。最后的课堂总结，再一次经历本课知识，培养知识总结的习惯。
这两位老师的说课都准备的很充分，对于自己的课有深入的理解，条理清晰，举止大方。这是很好的学习模板。
舒燕 2021年5月11日在江北片区青年教师优质课竞赛观课的体会如下：
1.课前的互动必须与本节课所讲的内容有联系；
2.学生在小组合作中教师要放开手让学生自己思考去操作，操作要有真实性，学生在展示的时候要多给学生说的机会，学生要成为学习的主体，学生展示完成果后教师要收集起来贴在黑板上便于总结这节课所学的知识；
3.课堂小结的设计要打破传统，可以请学生说一说学完了这节课对你的生活有什么帮助在生活中怎么运用？或者说点激励学生的话语，或者说学完这节课你还想知道什么？
4.平时要多读有关数学教学方面的书，把书中的所看的知识结合教学实际情况加以运用，来提高自己的教学业务。
李国兵 通过今天的听课，明白了自己在教学中还存在很多不足。首先体会到了课前的互动导入的重要，自己每次上课前的导入太直白单调，时间长了学生觉得没有新意，慢慢就会失去学数学的兴趣。其次自己的讲课师生互动有点少，有点“一言堂”的感觉，应该增加一点随堂检测，及时反馈，检验学生的掌握的效果。对于掌握不好的同学课后及时有针对性的练习。教学中有些知识不能直接告诉学生结论，而是要通过学生自己学习探究，得出结论。这样学生才算是掌握了知识，才会运用。这些都是自己在今后教学中要注意的问题。
周艳红 有重要意义。但学生在折一折、画一画、分一分、说一说等数学活动中，没有反复的描述平均分，分成几份，取其中的几份用分数来表示。本节课作为新授课的话分数单位是必讲内容，分数单位涉及到后面的同分母分数加减法的算理，其中有几道练习，例如漏出3个漏出了五分之三这样的习题相当于逆运算了，对于基础差的孩子来说有一定难度，应放在课后作业提升上来解决。
张梦这次在习家店镇小听课，感触颇深。我的收获：
1.课堂应重视学生思考，让学生从认知去理解和收获知识，而不是老师告诉学生要怎么思考，怎么操作。
2.课堂总结时，老师不应只是问今天你有什么收获呢？还应问学生你还有什么想知道的呢？应注重课外拓展。
3.教学方法应多样，设计丰富有趣的环节来帮助学生理解掌握知识。
田梦婷 这次在习家店小学听课收获颇多，简要说说。
1.课堂活跃的氛围很重要。一堂课学生的积极性调动起来了，就成功了一半。
2.小结的内容可以多样化、具体化。单纯的一句“你收获了什么？”太过宽泛。
3.老师要放开手，把课堂给学生。给学生更多的自主性，让学生去思考。这样获取的知识学生记得才会更加牢固。
齐楠 1.课前互动很有必要，在今后的教学中要注重这一环节，尽快的将学生安静下来，进入课堂的学习。
2.在讲课过程中避免过渡铺垫，过渡铺垫课堂教学就没有起伏。
3.在教学中要重视学生的技能培养，例如给自己发现的规律起名字等等！多加入师生之间的思维启发的碰撞。不再只是学生开放自主探究，再总结。
4.在讲公开课时，学生的成果要展示在黑板上而不是草草看过！
胡德超 小数青年教师优质课习家店
学到了啥？
注重概念教学。概念的形成，内涵和外延。如分数的意义、一个计量单位。
一题多变。通过变化个别数字、字词等，内容由易到难，把作业中相关内容基本都涉及到了。
教学内容比较简单时，注重内容扩展。如三角形内角和。
问题设置很关键，能巧妙解决课堂的难点、疑点。如倍数、公倍数，最小公倍数。
另外，于春介绍别校，没有方法的刺激教学，脑电波是平稳的，不是波动的;将一个三角形割成两个三角形，内角和是不是原来的一半？课堂上流几分钟让学生“你还有什么想问的？”
建议:
应强化易混数学名词的表达训练。如倍数，公倍数，最小公倍数，最大公因数。
学生在演板时，其他学生不能闲着望着，应跟着作，提高学习效率。
老是吃xian饭，味道很不好。同一节课讲的次数太多，便没有了激情。课堂上四平八稳，缺乏教育机智，失去灵性。
2021.5.11