如何在不体罚，不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面？

控制局面这个其实非常简单的。我的方法百试百灵，关键是很多老师学不来也做不来。不信，你来看一下，能不能做到？

刚毕业出来，分配到农村中学。那时候本科师范毕业还是挺吃香的。所以学校叫我教重点班。虽然说是在农村，但那时重点班还是非常不错的。至少纪律我是不用操心的。

同事生病住院，学校让我代课。其实没有老师爱代课，上得好了，得罪了原来的老师。上不好，贬低了自己的价值。但是学校找不到人来代课，加上我刚毕业。因此这个任务就要我来承担了。

同事教的是差班，如何讲呢？成绩肯定是不太好。农村的学生纪律也谈不上了。家长都是让学生到校，然后让学校来管。所以上课就像赶墟。

本不想去教这个班，但是没有办法呀，只有我有时间代课，而且我在组里我最小。为了给老教师留下好的印象，我只好上了。

好吧。教就教了。反正一只羊是赶，一群羊也是赶。

本以为普通班再普通也不会差到哪儿去。但是一进到教室，这个班级学生就给我来了一个下马威。

我总代表地盯了他们5分钟了，但杂音还是处处传出。效果是一点都没有，其中一个学生还站起来说：老师你上你的课，我们做我们的事情，原来的老师就是让我们自由发挥。

另一个学生说，老师你刚来，给我们一个见面礼呗。

这时，边上一个学生还站起来扭了几步说，老师，我们现在不喜欢上课，我们只喜欢唱歌跳舞。

看着这些一个个蹦出来的孩子，我也不懂得如何去说他们。毕竟不是重点班的学生，而且我只是来代几节课罢了。

估计原来的老师上课时学生也是这样子吧。所以老师只求完成教学任务就好，至于教学质量，这个和老师就没有太大的关系。

看到学生一个个嘲讽的眼神，我想了一下。那就不上课吧。

于是我对学生们说：既然大家都不喜欢上课，那么我们这节课就暂时不上。刚才不是有学生说喜欢跳舞吗？那么请这位学生上来跳一下好不好？

所有的学生都鼓起掌来。立刻，刚刚叫得最大声的男生害羞了。于是我叫所有的学生都鼓掌欢迎他上来。“一二三四五，我们等得好辛苦，一二三四五六七，我们等得好着急”。

好不容易学生上来了，但是只是简单地做了几个动作然后就下去了。

看到学生这样子，我于是对学生说，你所谓的跳舞就是这样子呀？这明显是霹雳舞的舞步，你大约是从电视看到并学到了吧。

于是接下来我把大学里学的霹雳舞的各种动作在班上现场秀了一下。所有的学生全部惊呆了。

当我跳完后，所有的学生纷纷鼓掌，然后叫我再跳一遍。那几个特别调皮的男生更加兴奋了。于是我对他们说，要想学可以，但是我们得约法三章。

接下来是我给你们代课，我也不知道会给大家上几节课，但是不管如何，我希望大家能够配合我。如果上课能够配合得好，那么下课后，或者体育课我可以教大家学跳霹雳舞。

所有的学生听了之后，马上安静了下来。于是接下来我就开始上课。全班配合得非常好。

下课后我真的教班上的学生学跳霹雳舞。因此接下来一段时间教学双方配合得很好。当我不给他们教时，他们有空还会叫我去教他们。

经过这件事后，后来我接什么差班都用这招，效果超级好。学生都愿意听话。

为什么学生愿意听呢？我觉得可能有以下几点吧：

1、学生和老师是存在代沟的。不管是多年轻的老师，都和学生会有代沟。

2、差生其实很多好动，对新事物特别是跳舞唱歌非常感兴趣。对运动特别喜欢。

3、老师想和差生打成一片，就必须要学会一些大众化的技能。让学生觉得你特别牛。

4、球类很多老师会，但是不好在班级上进行表演。

所以，我觉得你想让班上个别的差生佩服你，那么最简单就是你要学会跳舞。而且是动感特别强的舞蹈。以前是霹雳舞，现在可以跳鬼步舞，当然也可以是手语舞等等。

其中手语舞学会的速度比较快。也比较好在学生面前表演。

跳舞，不是所有的老师都会的。我用在控制差班的纪律是非常好用的。但是这个真的不是所有的老师能够学得会的。也不是所有老师能够放下脸皮在班上表演的。

其它的什么不说话，看着学生。什么让学生念课文，什么罚抄课文，什么动之以情，晓之以理。我大都用过，但是效果都不如来一劲暴之舞更加有用！