变成学生，才能了解学生

误会产生的原因很大程度在于不能切身地理解他人。当学生行为习惯有问题的时候，我们总会想，为什么呢？为什么会犯这么幼稚的错误。如：为什么这么简单的题目会做错？为什么讲了很多遍还是不能理解？为什么上课睡觉？为什么走神？为什么不认真读书？为什么上课说话？...

变成学生，才能理解学生。

学生睡觉，可能是因为昨晚失眠了，失眠也许是因为碰到了什么重大的事；学生说话，也许是因为他们突然想到好玩的事，或者你的课太无聊了，也许是因为本身你自己就没有好好备课；不认真读书，也许因为本来基础就差，在学习上没有体验到成就感，也许人家压根就没有意识到为什么要读书，当不知道为什么要做某事的时候，想让他自觉去做是不可能的。

变成学生才能理解学生，只有站在学生的角度，考虑到他们的生活圈子，接触的人和事，知识范围、年龄段，这样我们才能理解他们的所思、所想、所虑。

我们换个角度想，为什么我们开会不能全神贯注的听完全程；为什么我们无论开会还是坐班我们都会忍不住要去玩手机；我们从早到晚看书、听网课为什么就做不到，看到漂亮的异性，我们也会多看几眼；领导布置的任务，我们也会忘了完成；上课的时候我们有的时候也会睡过头。

现在我们的行为习惯变好了一点，就在于我们是成年人，是老师、是父母，不好再表现的那么幼稚，所以就强行给压制了，我们自己支配的时间充足了，除了上课，累了就可以随时休息，想玩就可以去玩，等我们玩够了、休息够了的时候再去要求学生什么不能有任何差错，这是不可能做到的。

设身处地地去理解学生，我们才会变得慈爱，变得真正地去关心学生。发自内心地关爱，学生就会感觉到，教育效果也会更明显，强行命令，责怪抱怨换来的只是学生的反抗，师生关系也不可能会融洽，更不可能激发学生自主去学习。人都渴望被肯定，被尊重，责怪抱怨只会把尊重和信任给摧毁，换来的只是学生的抱怨。

变成学生，才能理解学生，从而更好地关心学。