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“绘本”，其实就是“故事书”，英文storybook，也不是什么新鲜事物。“绘本”，是从日语进口回来的名词。有人煞有介事地总结了绘本“不同于故事书”的几个特点，岂不知这两者，真的是一回事，你们就别挣扎了。不过，不管是不是一回事，这些特点总结得还是蛮到位的，比如“文字少、图画多”——其实这不用总结，我自己也看得出来，再比如意味深长、耐人品味，——话说不耐人品味的作品，又怎么会流传下来？又比如语言精炼，用词地道，这要是说精品绘本如此，我信，要说只要是绘本就这样，那我是不相信的。现在有些绘本其实是有点烂的，只是一些推广绘本的人不愿意提这一条罢了。作为家长、老师，朋友们跟孩子一起看绘本的时候，也正好对照上面所讲的几点，来进行有针对性的安排。文字少，图画多，就需要我们多给孩子看绘本，才能弥补文字量的不足。不管是哪一种学习，实践量是基本保证，量不够，是不会有质的。更何况，孩子不见得凡是绘本都喜欢，只有把足够多的绘本能够提供给孩子挑选，孩子才能找到自己喜欢的那些，才有可能反复读、读进去，起到良好的学习效果。所以，绘本的获取是非常关键的。意味深长，耐人寻味，就需要我们跟孩子一起反复读。一遍不一定够，所以需要反复看，从不同角度看。事实上，有时我们大人自己都不一定能真正读懂一本绘本，这时就更需要我们提前下功夫，做好准备，不然孩子的教育、语言学习又何从谈起。语言精练、用词地道，就需要我们适时地把孩子的注意力从内容转向语言。这一点非常关键，但不少家长朋友可能受一些不好的传言的影响，竟然不敢给孩子解释不懂的词句，更别说跟孩子反复研读绘本里的文本了。如果是这样，那这绘本看了还有什么意思，难道就看几幅图片吗？我建议朋友们解放思想，实事求是，拿起绘本反复看，多关注其中的语言运用，跟孩子多讨论，这样才能充分利用手中的绘本。今天分享的这套绘本合集适合不同年龄阶段宝宝的亲子阅读，对提倡亲子阅读的妈妈们选绘本有很大的帮助。下面是部分内容截图：
大卫是个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，看了让人觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……故事后段，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这温情的一笔让故事情节急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我们身边有多少这样的“大卫”呢……
更有孩子们都爱不释手的恐龙故事：
每本都是经典的绘本，每本都值得珍藏，就不一一介绍了。
Enjoy！
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