凌宗伟：自己不会读，如何教学生读

【异史氏曰】有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法。还真没有什么更多的想法。做老师的教阅读，无非就是与学生分享自己的阅读经验，根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已，最终还是要他们自己读，读进去，读出来。他问，有没有什么具体套路呢？也许有吧，至少第一篇文章或者一本书，大致要弄清楚写了什么，怎么写的，为什么这么写，我看到了什么，有什么不明白之类吧？

关于这一点，凯琳·比尔斯　罗伯特·E. 普罗布斯特的《颠覆性思维：为什么我们的阅读方式很重要》说得比较好，“本书的核心是探索如何帮助学生在阅读时不仅仅是解码、记忆或从多个选项中选择正确答案。这就要求读者在阅读时能产生反应，能意识到文本引发的情感与思考；要求读者有责任心，坦诚地思考文本内容和自己的反应，并且愿意有理有据地坚持立场或做出改变；还要求读者富有同理心，愿意想象或者感受，并且一直思考其他人——作者、人物或其他读者的经历，从而能更好地理解文本。这样的读者在阅读时都下定决心要学习，并有意愿做出或轻微或重大的改变。这样的读者也愿意颠覆、调整、改变自己的思维。”

也就是说，没有思考的阅读是没有意义的。如何思考，作者说得也比较清楚：“思考书中的内容，其实就是关注书中吸引你注意力的地方。一边读，一边问自己：'书里在说些什么？我们注意到了什么？作者想让我知道什么？’接着，思考脑子里的内容，关注一个大问题：'让我惊讶的是什么？’最后，想想你心里有什么，问自己，'我了解到了什么有关自己的事情’，或者'这将如何改变我’”。

● 什么让我感到意外？
● 作者觉得哪些是我已经知道的？
● 什么改变了、挑战了或证实了我的想法？

● 这篇文章帮助我了解了自己什么？
● 这篇文章帮助我了解了别人什么？
● 这篇文章如何改变我对世界的思考？
● 读了这篇文章，我的行为或感受会如何改变？
● 这篇文章有没有给我“啊哈”时刻（惊喜时刻）？我在阅读时有什么艰难问题？或许，我能不能总结出属于自己的“哲言”？

问题是，我们这些教孩子阅读的成人有过这些思考吗？至于颠覆不颠覆，我以为还是别抱多大的希望。