任晓辉 | 读《红楼教育学》有感

读《红楼教育学》有感

任晓辉

春种秋收，期盼五谷丰登仓廪实；家有子女，切望成龙成凤成俊秀，熟料，成为凤毛麟角的却大多是别人家的孩子！

是什么原因让一代又一代孩子迷茫，一波又一波家长困惑，一个又一个家庭疲倦！按理说，家庭条件的普遍改善，对孩子教育的普遍重视，学校家庭校内校外营造的教育环境也足够好，可教育成果，检验教育成败看芸芸众生的表现：个体成熟度和对社会的认知力，即适应社会的能力，却不尽如人意，基本素质的某些方面未见长进，反呈倒退下降趋向。

《红楼梦》誉称百科全书，愚读红楼多年，却从未想到在这部著作中寻求与教育相关的议题，更没有想到贾府教育子女所具有的普遍现实意义。教育子女，其所警醒处无外：训有方保不定日后做强梁，择膏粱谁承望流落在烟花巷；做人做事也仅知：世事洞明皆学问，人情练达即文章，如此而已。

吾友高兰生，从事基础教育数十年，在熟读《红楼梦》的过程中顿悟，联系教学实践，详细梳理《红楼梦》书中与教育相关的细节描写，分析贾府教育得失所具有的普遍性现实性，写成《红楼教育学》一书，读来令人拍案，今其书再版，仅具文略述感想如次。

众所周知，《红楼梦》在讲述宝黛爱情故事的同时，也讲述了百年望族贾府衰落败亡的故事，而赫赫扬扬已届百载的豪门大族是如何落了片白茫茫大地真干净的呢？除了安富尊荣者尽多、运筹谋划者无一的管理状况外，教育的失败无疑是一大主因。难怪冷子兴会说：如今的儿孙竟一代不如一代！贾雨村疑惑：这样诗礼之家岂有不善教育之理？事实上，如果以琴棋书画诗酒茶论，贾府的公子小姐可说个个出类拔萃，然若从当家理政出将入相修齐治平的角度衡量，贾府上上下下的表现可说乏善可陈一塌糊涂。我们从兰生高老师的书中，看看贾府教育宝玉的方式就可略窥端倪。

父爱失衡使宝玉缺少自信，说起来贾政也算政府高官，甚至做过学正，然而对宝玉却一味呵斥贬损，从不正眼相看，仿佛充话费送的一般；母爱失度使宝玉混沌成习，王夫人本是一位吃斋念佛的好人，然而对宝玉一贯纵容、放任不管、善恶不辨，直接促成了宝玉一事无成、享受高乐的放荡局面；祖母溺爱更是宝玉愈发无法无天的宿因，有了老祖宗的庇护，宝玉的不读书不写字不见客不见容于社会就顺理成章了；贾府如染缸般的学堂，掌学的迂腐，同伴的纨绔，都使宝玉耳濡目染，虽天资聪慧旁学杂收，而终于还是成了古今不肖无双天下无能第一的混世魔王！

高老师书中指出：孩子需要放到孩子堆里去；教育是一场马拉松，回答了当下家长的疑问：为什么我就做错了？也殷殷教诲：如何让一个不爱读书的少年爱读书！诸如此类，书中的观点都从《红楼梦》中抽出，都与现实教育问题相扣，是一部源于教育学的红学专著，这样的专著由精通教育学的红楼研究者写出来，具有足够的说服力。

诚然，《红楼梦》成书的时代去今三百余年，贾府恢弘的典型的生活环境也不可复制，其教育的基础与目的与今天也不可同日而语，我们不能拿宝玉的成败衡量今天教育的得失，但是养不教父之过教不严师之惰的道理是一致的，家庭成员与环境对孩子的影响是一致的，面对茁壮成长的孩子家长的期许是一致的，至少培养出心智健全的孩子的愿望也是一致的，基于此，《红楼教育学》就有不可或缺的现实意义！