六月的开篇仿佛给这30天定了一个特殊的基调，叫人不免觉得日子是有盼头的。当然，我们更绕不开“孩子”这个话题，今天跟大家分享的书是《儿童健康讲记》。老实说，刚开始看前几章中医理论时，差点没看下去，但是越到后面越觉得兴趣盎然，因为内容绝非儿童体格健康那么局限，还有不少育儿理念，甚至还包括成人的自我调节等等，例如我们当代社会，电脑手机无形中侵蚀着我们的能量和资源，医生就建议有空时就打坐，哪怕5分钟，可以让身体和外界暂时脱离，休息有阖的状态。当然关于孩子，书中讲到的内容更多，其中有一个例子看过以后我一直记得：老师去某个儿童福利院，看一个“自闭症”孩子蹲在地上看蚂蚁，跟他说话也不理，然后老师就想到自己小时候没有玩伴，也一天天地看蚂蚁，就忍不住想是他小时候的诊断不先进吗？后来老师就一直把在留在视野里，孩子到哪他就跟到哪。孩子有个捉迷藏的小房子，老师从窗户那一探，小孩就冲他笑了。老师当场眼泪就下来了。为什么我对这个案列特别有感触，因为我也有类似的经历。我以前任教的班级里有一个特殊的孩子小T，在校几乎从不开口说话，一次，这孩子不见了！中午吃饭的时候，有孩子跟我说老师，小T找不着了。后来在哪儿找到的呢？在综合楼的电脑室门口找到了。怎么回事呢？大概是从音乐教室回来的时候，转错楼梯口和同学们走散了，然后就不知道怎么回自己教室了。然后就这么一动不动地立在门口直到我们找到她，真是心疼！一折腾，午饭时间都过了，我就去给孩子买了碗牛肉面，又加了个荷包蛋，我去买面条的时候让一个班干部陪着她一起等我回来。后来我们就一起陪着她，看她吃。那个小干部也是个热心肠，“老师，她吃得好慢，要不要我喂她。”我笑着摇摇头，我估摸着那孩子也是无聊，就给那个学生看我小孩的照片，“哇好可爱呀”那个同学边看边说，结果小T也探出脑袋要看，然后意想不到的事发生了“她在吃苹果呀，嘻嘻”，一旁的同学叫了起来“Miss Shen，她讲话了！”，后来我们一起好像还聊了些什么，回教室的路上，那个小干部一边告诉小T教室是在几楼，要怎么走，一边兴奋地跟我说“Miss Shen，我和她同班三年了从来没有听她说过这么多话！”正如书中所说“孩子有他自己的世界，不要急着用你的节奏去引导他，你能陪着他，他与你之间就会有交流。”还有一个孩子，卫生习惯很不好，自制力也弱，不过他没什么坏心眼，只是别人有什么捣蛋的事，他势必会插一脚，有时候也容易“背锅”。但就是这孩子在放寒假前主动关好了教室的窗户，然后和我挥手说“Happy New Year, Miss Shen！”，没想到的是，第二学期居然转学了，很多人都认为这是好事，但我居然有点小伤感呢。“当你跟孩子相处的时候，我们要注意，不要以自己的意识为中心。因为你的意识可能只是目前社会共同意识的片段，就是社会里一个相对固化的标准，一个并不绝对准确、有待发展的价值观……标准有它存在的必要，因为我们要跟社会接轨，也不能显得太古怪，但是别把它当作一个很严重的、唯一的东西。这需要我们去平衡。”说过孩子，我再提一个大人的例子，是我的一个朋友，年轻有活力，但是她非常容易发火，譬如孩子说话声音小了，她也可以劈头盖脸来说上十来分钟……后来我才了解到，原来她的父亲脾气不好，时常和母亲吵架，这给她的身心带来了不小的影响。不过，她现在也有意识地在调整自己，让自己更平和地处理问题。觉知自己的状态，安顿好自己的身心的同时，如何给孩子真正的陪伴和守护，让他们更健康地成长或许是我们作为教师，作为家长，作为一名陪伴者都需要认真面对和思考的。节日已过，还有下一个节日，但孩子成长的每个阶段都是独一无二的，希望今天的分享能给你带来一点点触动。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
