心之所向，素屐以往
文：刘勇琳 聂传安
昨天已说，今天此文应是刘勇琳同学的有关“考证《七根火柴》”的大结局。其实类似的活动几年前也做过，也是因一篇文章，老师在两个班“煽风点火”，引起两个班的争论互驳。因为那时是初二，时间足够，于是我就彻底放开，最后几乎两个班所有同学都参与。然后在小阶梯举行辩论赛，最后将辩论文章印刷成册，保存留念。
但这次不行，时间不允许。所以针对这个话题，两个班略一过招即便收手，以备更重要的考试。
不过我还是想让“始作俑者”刘勇琳来做以收束，以显这个故事的完整性。
截止夜里2019年12月29日22时，关于“考证《七根火柴》”一文的驳文与反驳如潮水般涌入我本远于战火焇烟的内心。执是之故，不由意从心起，给10班两位同学之文一些小小“回报”，以作终局。（小小的回报，词善意不善啊）
如胡适所言：“怕甚么真理无穷，进一步有进一步的欢喜。”诚然，对于一件事的反复思考与争辩，确乎是极有益的一件事。但如周同学所言“对任何事情都进行考证，一来劳神，二来无趣，三来无益”，这又是否真的正确呢？（勇琳文章，自爱引证，这基于她平时勤于记忆有关，值得所有娃学习）
“任何”一词值得推敲，却又经不住推敲。我想，于我文章之中，无一字一句提出对事事思考的观点，从故事之初所展示的来龙去脉，也说明这是由聂老师所引起的“考证之旅”，因此，“任何”一词得来全无根据，想来是作者为论点所添之“足”。（驳周轶同学文中“任何”一词不当）
再来说说“劳神、无趣、无益”三词。首先，作为亲历者，“劳神”一词我不得不举双手赞成，想来定无人比我更有发言权。其次“无趣、无益”二词，确有几分道理。纵是任何人投身于茫茫文海，也至少有一霎那觉得无趣，从而感叹“唉，我为什么要这么做呀”。老实说，当时的我亦有此感。（“不得不举双手赞成”、“确有几分道理”，用词很有分寸。另外，这段似乎在认同周轶语某些合理处，是为下文的反驳蓄势）
然正如无数专家学者为古书校译察证而苦心孤诣兀兀穷年，如闻一多先生；又如余秋雨先生亲自前往中东等地探访古老文明遗迹，纵是面朝黄土背朝天，随时有可能遇到恐怖袭击也在所不惜。这是无趣、无益吗？没有背地的苦功，何来桌面上的经典。不是有句话说得好嘛：“心之所向，素屐以往。”于你而言，有益有趣，对他人，也是“能与言者无二三”。（以闻一多、余秋雨之例说明对许多事的考证都是有益有趣的）
对第二位同学的驳文，我以为字字珠玑，确乎是极有说服力，竟将我也不由打动了。但是，有一二处文字说辞，恕在下难以赞同。（夸后再驳，一贯套路）
首先是其提及的“《七根火柴》，却找了火柴盒的样式”之问。我不得不深刻地检讨自己的错误，这种以“盒”代“柴”确乎是有些愚蠢。但实际上，在查找时，我早已经想过这种问题，为此，我也花将近半小时的时间解决，却不得其果。但所幸，我亦有所收获，了解到了那个年代火柴盒的样式，因此，附上的图片，并非一定是文中所用的，只是为了给读者了解一二。记得没错的话，我也只是用了“姑且”二字，而非“一定”，而那位同学就是这般偷换概念，是否为“站着说话不嫌腰疼”呢？（这段值得对方辩友细看）
同样，亦可引此观点于“军服”上。在开始对军服考证前，我就已经想过，就无数书籍与影视作品来说，故事中的那位战士定然绝不可能有一整套衣服，这既不合情，也不合理。因此，我绝未将这一套军服作为他所穿的那一件，只是略提历史上所记载的第一套军装，以开拓读者视野。尔这般以为，是否又是吹毛求疵呢？（勇琳之意是她所展示的仅是红军军服，而非那位无名战士所穿的衣服）
最终，归于这位同学所说的考证了错误的东西，“何谈满足感与获得感”。这是否是对科研领域探索的失败的否定呢？正如近日“胖五”重新飞天，一举打破了曾经飞天失败的尴尬，但也正是曾经的失败，使人们重新去解决问题，思考方案，这何尝不是“错”的意义呢？又如在未知的路上，你作为一个新人，只能一步一个脚印，不知道自己是否在朝正确的方向前行，但不能否认的是，在探索时，即使没有找到真正所需要的，哪怕是有一点东西刷新了你的认知，这也是你背囊中的收获。再说了，无论是什么探索，难道错了，就不能谈上“满足与获得”？只要有收获与创“新”，就该称得上。（“正如”，“又如”，“再说了”，层层推进，条理非常清晰）
夜深作文，不知所言。兴许并不谦和，但敢于发点声也是好的。临结语，不由引出林清玄的一句话：“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”争辩该撕开表象，去究其内核。（同一景物，三种境界。此时引用，勇琳的自得溢于言表）
诸位看官，你们是哪一种呢？（灵魂的拷问哪）
且不说此文准确的语言，充实的内容、清晰的条理、严谨的逻辑，也不说写作时这丫头嘴角微翘显得不屑置辩的表情，仅诸多随手拈来的引句就人眼前一亮：
1、“怕甚么真理无穷，进一步有进一步的欢喜。”——胡适
2、“心之所向，素屐以往。”（该句出自现代作家七堇年《尘曲》：“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。”）
3、“能与言者无二三。”（此为俗语。原句一般为“不如意事十八九，可与言者无二三”。）
4、“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”——林清玄
勇琳同学在18班如神一般的存在，与她大量阅读大量记忆时时思考有很大的关系。
这才是真正值得我们学习的地方。