作业||开朵花：只有我想不到，没有你们做不到

感觉自己做事的动作慢了许多，一份份查看，评价，拍照，处理，上传，发文，居然需要几个小时了

也可能是孩子们都做得太有味儿了，拖长了我的拍照和上传时间

四年级，首先就是认识大数。但我第一课让孩子们学的并不是认数，而是计算，周五才用了一节课时间认识了大数，边学边一起在黑板上开了朵不是很美的花儿（其实吧，原本挺自信的，觉得开的花儿也挺美，但是，等你看完最后一幅作品，就知道什么才能称为“花”

了）。然后，我就霸气地布置了这份作业：

第一个作业是探究作业，让孩子自己举例，自己去全面地介绍一个大数；第二个作业其实更富有探究味儿，难度不小。但是，我没有要求书写下来，因为这个书写还可以放到单元小结的时候，现在是比较轻松愉快地自己探究和分享。

今天早上一二两节课都是我的，于是就从孩子自己主动上台分享一道难题→用2张扑克牌（先横后竖）随机抽取同学分享解说（数对的知识提前在感知了哈）。孩子们选择的难题基本集中在“省略”“十、百、千、万”后面的尾数，边分享我边选择习题跟进练习。今天的作业是实打实的基础性训练：看来你们都觉得读法和写法很简单哦，那就做两页读写，看多少人全对哈

三四两节课工作会议。中午去教室批改了一些口算和作业本。下午才有时间开始欣赏

探究作业。

因为纸面有批改，有评价，有评语，有小贴纸的鼓励，我这里就简单作一下总结。

一般而言，探究作业的星级评价标准是：☆的探究作业，不必重做，但需要不少地方订正和修改；☆☆的探究作业，基本符合作业要求，出错少，一看就是经过比较认真的思考才完成的作业；而☆☆☆的探究作业，是没有“瑕疵”的，有创意的，非常认真完成的作业；偶尔，及其偶尔，我会打出☆☆☆☆，那是代表，超出我的期待的作业。

☆和☆☆探究作品展览，拉开序幕——

☆☆的作业，有些也非常精美，但是会有一些小错误（基本集中在“含几级”、“几位数”的表达上），小失漏，也有的是没有理解我的意思，自己走出了一条路（这类作业我也会看到他们自己思考的闪光点

，但去不了☆☆☆了

）

☆☆☆探究作品展览，噔噔蹬蹬——

惊不惊喜，都做到这样了，居然还有☆☆☆☆的

实际的作品比图片看起来更震撼一些

☆☆☆☆探究作品展览——

老师也要向你们学习这种认真劲儿了。

晚上还有夜学任务，我要赶紧去做我的“作业”了