“孩子天生会数学”之数字磁砖
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材料：3cm*3cm红蓝卡纸片，白纸，古氏积木
其中红色卡片30个，并依次用深色彩笔标上10个1,8个3,6个5,4个7,2个9；蓝色卡片25个，并依次用深色彩笔标上9个2,7个4,5个6,3个8，1个10。
基础活动：
1，让孩子通过数字给卡片分类。
在孩子分类的过程中，家长可以一边让孩子分类，一边让孩子思考，1有10个，2有9个，那3会有几个？以此类推。最好让孩子自己找出规律。
2，让孩子通过颜色给卡片分类。
在进行颜色分类的过程中，家长引导孩子观察卡片上的数字，找出分类规律，即奇偶数规律。
3，古氏积木和卡片的对应
书中的游戏教具是桌用木条，我采用了古氏积木，只要孩子理解一一对应的规则，用哪种教具，效果都是一样的。这个游戏的目的是让孩子能按照1,2,3,4的顺序放在对应数量的古氏积木上。即古氏积木的第一段表示卡片1，第二段表示2。只要孩子理解了这个规则，游戏就容易多了。
4，按次序核实，找规律
将卡片跟古氏积木（1-10）一一对应后，让孩子再按次序核实一遍，看看是否有遗漏，是否有错误。同时引导孩子观察，卡片的摆放规律和古氏积木的摆放规律有什么特点？
扩展与延伸：
1，卡片叠加找规律
让孩子核实有几个1，几个2？帮助孩子回忆跟起初分类游戏时，卡片数量是否一致？并让孩子在白纸上写好数字，放在对应的数字下面。
这个游戏若想培养孩子的空间思维，可将卡片换成榉木，乐高等可以叠加的材料，务必保证颜色的统一。
2，按数量摆卡片
让孩子将写好的数字卡片1-10按顺序排成一列，再根据数字的数量进行红蓝卡片的排序。简言之，就是将基础游戏3中的古氏积木换成数字卡片，让孩子依次排列卡片。再次检验孩子对基数原则的理解。
3，从多到少排序
打乱卡片，让孩子先思考，若按照数量多少排序，哪个数字排第一？排出来后是一个什么形状？这个游戏锻炼孩子的记忆力，观察力及空间抽象思维。
4，哪些数字相加等于10？
通过上述游戏的排序，观察，找规律等，孩子对10的排列组合会相对熟悉，若孩子喜欢，可以让孩子写出哪些数字组合等于10。也可以家长提前按一定的顺序写好算式，让孩子补充。
5，古氏积木与卡片玩加法
有了古氏积木和卡片对应的游戏基础，再让孩子进行加法组合练习就相对容易些，家长拿一块古氏积木，让孩子说出数字几，然后再找出可以组成这个数字的卡片。通常孩子会按照自己熟悉的组合找，若有遗漏，家长再给与引导和补充，并逐渐引导孩子按照1-10的顺序依次找组合。
6，红蓝卡片总和是多少？
家长可以让孩子猜猜看红蓝卡片一共有多少张，鼓励孩子回忆玩古氏积木时1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少，若孩子还记得结果，可以引导孩子如何用最快的方法得出55的结论。家长可以跟孩子一起探讨，是逐个点数，还是2个2个数，还是5个5个数，又或者10个10个数，这样反复操练几次，孩子对此结果印象非常深，也顺便加强了数数的能力。
若孩子年龄略大，会20甚至30以上的加减法，可以让孩子逐个加出每个数字的总和，也能找到规律。
以上就是我们“数字磁砖”游戏的玩法与延伸，通过这个游戏，可以巩固孩子依次排列数字的能力，能通过叠加，判断出相邻数字间的多少关系，通过家长的引导与鼓励，帮助孩子学会观察数字，并发现其中的规律，在不知不觉中培养了数感。
希望我的分享与你有益！
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