Task-Based Lauguage Teaching：任务型语言教学集大成之作，David Nunan重头作品

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诚邀朋友们跟我一道，维护这个目录：英语教学法图书，这些值得推荐 - 英语教学法论著选读特刊2021

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上周《英语教师新入职、求进阶，读什么书？强烈推荐这本常读常新的经典著作！- 英语教学法论著选读特刊202102》这篇文章发布后，朋友们非常喜欢，纷纷要求继续介绍优秀的英语教学法著作。感谢大家的肯定和支持，我一定殚精竭虑，继续努力！

按道理，上一期介绍的是英文版的书，这一期应该介绍一本中文的书了，毕竟我们是探讨英语教学，首要目的并非学英语。不过，这里有一个小小的困难，使得这一期仍然只能介绍英文版的图书，中文版请大家再等一等。

今天我们来看一看“任务型语言教学”（Task-Based Language Teaching）的泰斗级人物大卫·纽南（David Nunan）的重头学术作品，名字就叫Task-Based Language Teaching，任务型语言教学。

封面是这样的：

上面这张是外语教学与研究出版社引进出版的图书封面。本文封面放的是英文原版的封面，如下图：

两本书的内容是一样的。

目录：

Chapter 1 What is task-based language teaching?

Defining 'task’  定义“任务”

Broader curricular consideration 从更大的课程角度去考虑

Communicative language teaching 交际法教学

Alternative approaches to syllabus design 课程设计的其他方法

Experiential learning 体验式学习

Policy and practice 政策与实践

The role of the learner 学习者的角色

Chapter 2 A framework for task-based language teaching 任务型语言教学的框架

A framework for task-based language teaching 任务型语言教学框架

Syllabus design considerations 课程设计的考虑

Developing units of work 形成单元任务

Seven principles for task-based language teaching 任务型语言教学的七条原则

Chapter 3 Task components

Goals  目标

Input 输入

Procedures 步骤

Task types 任务类型

Teacher and learner roles 教师与学习者角色

Settings 设定

Chapter 4 An empirical basis for task-based language teaching 任务型语言教学的经验基础

Early psycholinguistic models 早期心理语言学模型

Interaction, output and the negotiation of meaning 互动，输出与意义的解决

Task difficulty 任务难度

Chapter 5 Focus on form in task-based language teaching 任务型语言教学对于语言形式的关注点

Theoretical and empirical issues 理论与实践问题

Focused versus unfocused tasks 关注语言形式的任务和不关注语言形式的任务

Consciousness-raising tasks 激发意识的任务

Procedural language 步骤性语言

The place of a focus on form in an instructional sequence 教学顺序中对语言形式的关注所处的位置

Focus on form in the communicative classroom 交际法课堂教学中对于语言形式的关注

Chapter 6 Grading, sequencing and integrating tasks 任务的分级、排序与整合

Grading input 输入分级

Learner factors 学习者因素

Procedural factors 步骤因素

Task continuity 任务连贯性

Within-task sequencing: the information gap 任务内部排序：信息差

Topic-based / theme-based instruction 基于话题的 / 基于主题的教学

Content-based instruction 基于内容的教学

Project-based instruction 基于项目的教学

Chapter 7 Assessing task-based language teaching 评估任务型语言教学

Key concepts in assessment 评估的关键概念

The purposes of assessment 评估的目的

Self-assessment 自我评估

Techniques for collecting assessment data 评估数据采集的技巧

Criteria for assessing learner performance 学习者表现评估的标准

Chapter 8 Tasks and teacher development 任务与教师发展

The self-directed teacher 自我指导的教师

An in-service workshop 在役工作坊

Evaluating tasks 评价任务

Creating tasks 创造任务

Appendix A Approaches and methods – an overview 方式方法——综述

Appendix B A unit of work based on the six-step procedure presented in Chapter 2 根据第二章所呈现的六步法设计的一个单元

Appendix C A unit of work based on the task/exercise typology in Chapter 5 根据第五章任务/练习分类法设计的一个单元

Appendix D Graded activities for the four macroskills 四种宏观技能的分级练习

Appendix E Common reference levels: self-assessment grid 常见的参考水平：自我评估表格

怎样，是不是有点眼晕？

你们看了有点眼晕，我可是把全书看完了，整个人都晕了好久！不过，也正因为我全都看过，所以更能把握其全貌。

我之所以推荐这本书，是因为它作为任务型语言教学的集大成之作，能够帮我们理清头绪，弄清楚语言教学中“交际法”、”任务型“等名词究竟是怎样的关系，”任务型“究竟指的是什么，我们如何理解、把握任务型语言教学的特质和应用。这些至关重要的问题，读了这本书，一般来说都能迎刃而解。

来看看Nunan本人对于task任务的定义：

My own definition is that a pedagogical task is a piece of classroom work that involves learners in comprehending, manipulating, producing or interacting in the target language while their attention is focused on mobilizing their grammatical knowledge in order to express meaning, and in which the intention is to convey meaning rather than to manipulate form. The task should also have a sense of completeness, being able to stand alone as a communicative act in its own right with a beginning, a middle and an end.

这是Nunan在对Long、Richards、Breen等人的定义进行了综述之后，给出的自己的定义。全书就在这个定义的基础之上展开。

作为严肃的学术著作，这本书是没有什么图片的，如果说有的话，也只有这种图表性质的图，其实也算不上图片。当然，上面这幅图表是至关重要的，这是作者在讨论了从宏观到微观的各层次之后，给出的经典设计。

俗话说”光说不练假把式“，作为任务型语言教学的扛鼎之作，如果只是谈理论，没有具体实践的介绍，那肯定也是不能服众的。第二章和第五章分别介绍了任务型语言教学的基本框架和语言形式关注在任务型语言教学中的地位，——其中第五章也算是回应了传统英语教学对于语言形式的专注，然后，在附录B、C中，各给出了一个单元的设计。我们来看看附录C（点击看大图）：

事实上，作为与Jack C. Richards齐名的国际英语教材编写权威，David Nunan拿出一两单元的内容作为示范，那实在是不在话下。朋友们熟知的人教社新目标初中英语教材（Go For It），就是Nunan的作品，当然，也经过了人教社的改编。那么现在，我们读一读Nunan自己对于教材编写、课堂教学、教学评估等方面的思考，肯定也是受益匪浅的一件事。