心智与原点

【注：给娃一张卷子，考满分也没用。问题的关键，是卷子从何而来。看到原子，能想到原子弹，才是真正的大师。】

　　智力导向型启蒙，就是强调培养蛙的智力。教学，是有侧重点的。在规定的时间内，如何更好的培养孩子的智力，是有系统论和方法论的。高手育儿，建立在其底层思维和经验基础上。非智力导向型启蒙，会严重影响孩子的成长空间。

　　比如说练棋，不同教练，面对启蒙，思维就完全不同。我跟神兽校长聊，该如何教孩子围棋。他的建议，就是早期抓算力，主要针对死活、手筋。至于，定式、官子，都往后放。中盘对杀，才是教学的抓手，有利于培养孩子的计算力。计算力，是基础。在围棋中，所谓的计算力，是建立在一系列能力基础之上的。计算力的形成，也就意味着智力的形成。因此，我们这个棋馆的孩子，对定式的学习，是非常滞后的。基本上，要到中级班，才会涉及到一部分初级定式。启蒙、初级班，就是练习对杀。这种方法，跟我早期学棋时，是相似的。我学棋，就是直接从让九子开始，天天跟我师父下大盘。在实战中，不断积累计算力，而不是，死记硬背。练的多了，智力自然而然，就会突飞猛进。

　　现在考神兽计算题，神兽肯定看起来像是个小白痴。

　　计算题，不叫算力。什么叫算力？算力，是建立在一系列基本能力基础上的。算力，不是简单的抽象成数字后的加减乘除。算力，是从事物抽象出模式后，通过大脑计算，形成的决策树分析能力。为什么，苦练计算熟练度并不提升智力？因为，解决现实问题的完整过程被阉割了。从０到１，是把现实问题写成计算式。从１到１００的过程，是把计算式算出结果。娃，天天练从１－１００，不解决实际问题。这，就是刷题带来的弊端。刷题，练的不是出题，而是，把题算出结果。出题，才是从０－１。找不到问题，就等于缺乏核心智力。因此，悟性、理解力，就会非常差。原子弹最大的秘密，是原子弹能造出来。

　　智力游戏，最大的特点，是现实的完整性。

　　所有的智力游戏，都不是简单的计算式。智力游戏，也不是简单的应用题，而是，具有其内在的复杂性。如围棋，其内在复杂性就已经深不可测。因此，一盘棋，从解决现实问题的角度看，其对智力的要求相当于无限高。孩子，在玩智力游戏时，是在锻炼其处理现实问题的综合能力。

　　一年半前，我给神兽买了一套汽车华容道。当时，他只能走出来最简单的前几张。当时，他还没学围棋，智力水平很低。一年半后，有了围棋作为基础，他的计算力就完全不同了。昨天，他翻出来汽车华容道，找了２张中间难度的卡片，很容易就走出来了。这套玩具，我每张卡都走过一遍，对其难度有体验。如果，神兽能把最高难度的卡轻易解出来，那么，他的智力就会很强。看他目前的状态，５０多张卡，应该能搞定前４０。这种变化，说明他已经能够在游戏中抽象出问题的关键，并能够找到解决问题的办法。这种从０－１的能力，是在围棋学习中练出来的。一堆黑白子，同一堆小汽车，没什么本质区别，都是在受限的规则下运行。

　　家长的底层思维，决定了孩子的教育。

　　我的底层思维，就不关注从１－１００。给娃一张纸，画吧。此时，蛙就会非常的懵，因为，不知道如何从白纸下手。给娃一个智力玩具，玩吧。蛙，很难掌握解决游戏的关键。这些，都不是高智力的表现。在早期启蒙阶段，蛙没有足够的时间学习从１－１００。学校，恰恰又最不喜欢教从０－１。因此，中国学生，从小到大，就没学过如何解决从０－１。这就会导致，中国学生的自主创新能力差。

　　有人说，都什么年代了，还在强调琴棋书画。２１世纪，应该从自然科学入手，培养蛙的学科能力。这种观点，根本就没搞清楚问题的本质。你以为，学校教的知识，是从原点开始的吗？原点，是一片空白，是０。棋、画，最大的特点，是从０开始。一张白纸，一张棋盘，从第一笔、第一步，就已经在考验蛙如何理解现实问题。而学校、老师，是不考虑原点问题的。因为，原点问题，都交给幼儿园了。小学老师们，缺省你娃已经过非常高水平的幼儿启蒙教育，可以承受直接往脑子里灌入知识。而现实是，你娃的幼儿园教育非常拉稀。

　　家长，把从０－１解决了。孩子和老师，会自行解决从１－１００。创业，也是如此。点子、模式，被验证了。成功，就变得不再遥不可及。２１世纪，高端人才需要具备的核心能力，是从０－１。