曾经，有一只可爱的玩具熊
我的大学同学在朋友圈发了十年前写的一篇博客，老同学说，是自己的儿子偶然从博客里找到了这篇文章，母子二人看了后，都哭了。
当然，其他人看了不会哭，因为我们读不出里面隐藏的情感，也读不出他们娘俩曾经的与此有关的其他故事。但是，我读出了里面教育的味道，怪不得老同学教育的两个孩子这么优秀，从这篇文章中可以窥得一二。
下面我们先来欣赏一下这篇十年前的博文，当然，经过了老同学授权，文中的露露是女儿，疏桐是儿子，这是姐弟俩。
家里的毛绒玩具里，疏桐最爱的是小泰迪熊。
这个小熊还是露露在上三年级时，去逛人防商场时，给露露买的，那时还没有疏桐呢。露露嫌小熊的毛太长，还自己修剪过，后来疏桐又剪过，且因已过N年，也有点旧了，说来还是疏桐拿一个小老鼠跟姐姐换的呢，谁成想，这竟成了疏桐的最爱。嘿嘿！
疏桐睡觉时大多都是搂着小熊，出去玩也喜欢带上它。有一次，他把小熊放在一个挺小的塑料袋里，疏桐拎在手里，恰好熊头露出来，坐在公交车里，引得一旁的俩小姑娘指点着呵呵地笑。我仔细端详，也觉得好笑，感觉小熊真俏皮、真调皮，很生动，也不觉笑起来。
刚开始我还纳闷，怎么疏桐那么喜欢这个小熊啊？后来受疏桐的影响，有时我也把玩一下小熊，渐渐地，慢慢的对小熊也找到了感觉，你仔细看它，感觉他就像是活的一样呢！疏桐经常摆弄小熊的四肢，让它做各种动作，跟它说话。比如，说小熊饿了，渴了，得吃好好，喝水；小熊也会冷，给他盖上自己找寻的小被子，或搂它在自己的被窝里。小熊也会知道疼，让我轻轻的抱它，还教我怎样抱，得让它脸朝外。对了，它还会拉便便，疏桐就给它擦屁股， 等等。在疏桐的心里，是不是把这个玩偶当成了有生命、能跟自己对话的伙伴了？我揣测疏桐的心理，或许是这样的呢。
疏桐上学了，开学第一天就把小熊带了去。何老师给他拍的第一张照片，宿舍集体照上，疏桐就是抱着小熊照的。上学期，因为疏桐中午睡午觉时玩小熊，被美玲老师把小熊给没收了，到期末放假时才还给他。
过了年开学后，疏桐说什么也不带小熊去学校了，怕再被老师没收，那样的话，就好长时间见不到了呢，所以就带一个替代的玩偶去学校，是太爱小熊才不带的啊！
每次回家，见了小熊，总是亲得不行。看他这个样子，我就劝他把小熊带去学校，只要注意别犯错就好喽。他听我的话，真的带去了。今天我说，你抱着小熊，我给你拍张照片吧。疏桐则说，是我和小熊的合影吧！看看，还真是把小熊当成他的小伙伴了呢！真是童心可嘉啊。
这两周，疏桐要我放小熊进行李包时，得把小熊的头露出来，说，要不小熊会憋坏的呢。我也乐得照做，因为这样子，小熊确实看上去很可爱啊！
我感觉文章写得很好，但是，教育的味道在哪里呢？儿童很容易会把类似玩具熊之类的东西，看做是有生命的，疏桐也是如此，这个不奇怪。但是，作为母亲，每次儿子做出把小熊当伙伴的举动时，妈妈都是耐心地感受并且支持帮助儿子，也郑重其事地同样把小熊当做有生命的伙伴。
这样的妈妈才是称职的家长。
有几个细节：
“我仔细端详，也觉得好笑，感觉小熊真俏皮、真调皮，很生动，也不觉笑起来。”儿子经常带着小熊，母亲也觉得小熊好可爱。这样的妈妈很容易就能和孩子聊到一块，喜欢着你的喜欢，孩子自然会和母亲亲近。
“后来受疏桐的影响，有时我也把玩一下小熊，渐渐地，慢慢的对小熊也找到了感觉，你仔细看它，感觉他就像是活的一样呢！”不仅有感觉，母亲也进入了角色，不是故意装作喜欢，而是真的喜欢，真的把小熊当做有生命的了。
当儿子的小熊被老师没收了，按说，母亲应该会批评儿子，不会允许儿子再带着去学校了吧？但是，后来，妈妈还是劝儿子带着，“我就劝他把小熊带去学校，只要注意别犯错就好喽。”
有多少家长能够因为照顾孩子的情绪，允许孩子这样做呢？我们总是武断地以大人的标准去要求孩子，很少去关注孩子内心的感受。但是，在老同学这里，她知道儿子喜欢小熊，所以在叮嘱儿子不要再犯错误后，还主动提出让儿子带着去学校。
最后一段，更能体现出那种母爱的力量，我似乎能够感受到母子二人为什么现在看了会哭了，因为这些文字里满满的都是爱：“疏桐要我放小熊进行李包时，得把小熊的头露出来，说，要不小熊会憋坏的呢。我也乐得照做，因为这样子，小熊确实看上去很可爱啊！”这里面，有儿子对小熊的爱，有妈妈对小熊的爱，更重要的是，孩子感受到了妈妈因为小熊而付出的对自己的爱。
这只是我的揣测，我的依据是，爱，会让人感动，感动到一定程度，会让人流泪。所以，母子两人才会因为看到这篇文章而瞬间泪目。
怕小熊会憋着，要把头露出来，这是小孩子的想法，母亲不仅照做，还是“乐于照做”，做了之后，还能发自内心地感到，小熊确实很可爱啊。我们经常追求一种和谐美好的亲子关系，不就是这样的吗？
我在想，每一个家长，在教育孩子上都各有办法，也各有自己的教育理念，但是，无论如何，学会与孩子共情，感受孩子的感受，喜欢孩子的喜欢，爱其所爱，这是无论哪个家长都应该做的。
作为家长， 也许我们自己会面临工作的压力，也许我们会有自己的烦恼，也许我们会有自己的看法、想法，但是，面对孩子，我们必须静下心来，蹲下身来，从孩子的角度看过去，你才能看到作为家长看不到的东西。
当然，共情不是对孩子的纵容，当我们有了与孩子的共情，孩子内心就有了对家长的信赖，孩子会感觉家长理解自己、懂得自己。这个时候，我们再去告诉孩子，什么是真善美，什么是假恶丑，什么该做，什么不该做，界限在哪里，孩子才会真的相信我们。
我在朋友圈给老同学留言：幸亏你当时用文字记录下了这些瞬间，记录下了孩子小时候的故事，这些温馨的往事，那些亲子之间的互动，那些容易忘却的细节，总会在某一天，重新带给你感动，让你相信人间真情，相信人生美好。
我也希望更多的家长能够拿起笔来（或者坐在键盘前），尝试着去书写与孩子在一起的岁月，我相信这将是家庭最值得保留的财富，也会成为你人生中感到最庆幸的事情。