新课改下的小学语文教学途径
摘 要：小学时期语文是重要的一門学科，也是小学生的学习难点，所以，提高小学语文教学质量尤为关键。伴随着新课改的逐渐深入，传统小学语文教学方法已经无法充满满足现代教育的需求。因此，下面将具体探讨新课改下的小学语文教学方法。
关键词：新课改 小学语文 教学方法
小学时期是学习语文的基础阶段，尤其是随着新课改的逐渐深入，对小学语文教学提出越来越高的要求，怎样贯彻落实素质教育背景下的语文教学要求，培养学生的语文素养，变成小学语文教学中值得研究的重要问题。从而，文中探讨小学语文教学方法非常必要。
一、小学语文教学现状
1.教学观念陈旧
由于受我国传统应试教育的影响，虽然新课改提倡的新的教学观念在教学当中得到一定的应用，但是却未能深入落实，大部分教师始终受到传统陈旧教学观念的影响进行授课，把教学目标始终围绕在提高学生成绩上，利用教师讲学生听的形式。这样无法良好地发挥出学生的主体作用，导致学生思维能力受限[1]。
2.教学手段落后
由于大部分教师习惯于利用传统的教学手段，难以对教学手段展开创新，所以依旧利用填鸭式的教学方式，师生之间的互动交流非常少。这样落后的教学手段，让教师按部就班地进行教学，根本不能充分调动起学生的主观能动性，不能激起学生的学习兴趣。
二、新课改下的小学语文教学方法
1.教师转变观念，提升自己
小学语文教师要及时更新教育观念。新课改背景下，语文教学要将培养学生语文素养为主要方向，落实素质教育，从学生实际情况入手。语文素养包含：语言构建、文化理解、思维发展与审美鉴赏。这就表明教师不能完完全全利用陈旧的教学模式，需要在教学方法上展开创新。因此，语文教师要树立起主动学习的良好意识，充分了解学生，深入对教材与课程标准进行研究。尤其是综合学生实际情况思索适用于自己学生的语文教学方法，按照不同年级学生特点设计出不同的教学方法。另外，引导学生找到适合自己的学习方法。教师还需要主动参与到学校组织的教研活动中，经过互相沟通、交流、借鉴、分享，不断提高自身的教学水平，良好地发挥出指导作用[2]。
2.培养学生良好的学习习惯
小学语文教学中教师要帮助学生培养良好的学习习惯，让学生可以在好的学习习惯的条件下提高自身学习主动性，进而提高学习效率。小学语文教学过程中，学生的学习习惯给学生带来非常大的影响，若学生不具备良好的学习习惯，那么肯定会对学生未来的学习带来严重的限制。小学语文教学当中，教师要将培养学生语文学习能力为中心，依靠小组合作学习的方法，培养出学生团队合作的意识，让学生能够在小组合作学习当中加强自身的思辨能力。另外，教师在设计教学方案过程中，要科学规划学生在学习当中的重难点知识，尽可能利用贴近生活的词语和案例，加强学生的理解。比如，讲解《新型玻璃》这篇文章的内容时，教师能够把学生们分为多个小组，为每一个小组安排学习任务，让学生在学习中，形成独立自主解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
3.信息技术，丰富教学内容
小学语文课堂教学中利用信息技术辅助教学的效果比较显著。传统小学语文课堂教学中，教师单纯依赖教材与有关资料，内容较为单一，教师在教学时利用板书的方法来进行表现，用口头表达的方法来为学生们传递知识，方法简便，选择性不强，不利于学生深入学习，无法拓展学生的思维，教学效果不容乐观。然而在教学实践当中我们可以了解到，现代信息技术下的多媒体能够完全地解决这些问题，不管是从内容还是从形式上，都可以充分满足教学需要，大大提高课堂教学效果，受到广大师生的欢迎，学生们也更容易接受。例如，教师在讲解《秦兵马俑》这篇文章过程中，提前到网络上收集了有关的视频和资料，在课堂讲解当中，教师严格按照教学内容与进度，适时的给学生们播放有关《秦兵马俑》的视频以及图片，从而让学生们获得直观的感受，从而获得理想的教学效果[3]。
4.利用多层次教学方法
小学时期的语文教学分成低、中、高三个时期，不同学习时期的学生的语文基础水平、个性特点存在非常大的差别，因此，教学目标与任务也大不相同。新课改下小学语文教学过程中，语文教师要根据所教年级的学生特征与所需要的能力培养入手，设计出合适的教学目标以及任务。低年级的小学生，教师们要提倡为学生们讲解生字词，伴随着年级的逐渐升高，逐步开始培养学生的阅读与写作能力。并且，小学低年级时期的学生始终处在积累知识的阶段，自我学习能力不强，思维能力较差，需要教师仔细耐心的展开引导。比如，展开生字教学过程中，教师带着学生们发现文字的规律，眼睛是“目”，当眼睛旁边有水即为“泪”。经过这样循序渐进的教学，帮助学生打好语言基础。另外，在中高年级语文教学过程中，教师要将教学目标转变为培养学生的语言技巧以及写作能力，为学生们提供学习自主性，带领学生主动挖掘出文章当中的亮点，为学生们推荐适合阅读的书籍，鼓励学生自己绘制手抄报等。利用多层次教学活动，有效提高小学生的语文素养。
综上所述，新课改的逐渐深入，小学语文教师要转变观念，提升自己、培养学生良好的学习习惯、利用信息技术来丰富教学内容、利用多层次教学方法，营造出理想的学习氛围，激发学生学习兴趣，促使学生掌握更丰富的语文知识。
参考文献
[1]李树波.新课改下小学语文教学的困惑与反思[J].华夏教师，2019（08）：53-54.
[2]王志平.分析新课改下的小学语文教学方法[J].课程教育研究，2019（03）：57-58.
[3]代晓丹.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].学周刊，2019（02）：51-52.
参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6422