充充电吧

充充电吧

孙向兵

虽然是暑假，但是我依然很忙碌，一直给自己充电，希望自己能够成为学生值得信赖和依靠的朋友，能帮助他们解决各种问题，让他们青春的轨道永远充满希望。

尽管自己工作非常努力，全身心投入到工作中去，但是，依然解决不了学生所有的问题。作为班主任，也不能事事让家长和学生满意。我想，这和一个人的能力有很大关系，勤能补拙，所以，我能做的就是多看看，多了解一下学生，多关心一下学生，希望他们能懂老师的一片良苦用心。

学生毕业以后，才能听到真实情况，这对我来说是一种悲哀。

你说戒烟吧，却越戒人越多，每天下课去挤厕所轮流抽几口，每天晚上等教师查寝之后，集体吸烟耍手机，一晚上一个寝室一两包烟。

你说不允许带手机吧，他们会把手机藏在某个角落，半夜才会拿出来打游戏、看小说，看小电影。

你说周末一定不要鬼混，特别是女生要自尊、自重、自爱，实际上，有些女生特别疯狂，不用男生勾引，也会主动约男生耍，然后共赴爱河。

你说要做一个不放弃不抛弃的人，可是你看体训时，要死不活，没有一点拼搏精神；军训时，想尽一切办法逃避。这就是我们的少年。

道高一尺，魔高一丈。表面的风平浪静下，暗流涌动，所以上课无精打采、睡觉，学习成绩搞不上去。

我们想引导孩子遇见最好的自己，可是，办法在哪里？

有两个初三孩子恋爱了，教师晓之以理，动之以情，劝他们一起努力，等考上大学再耍。两个孩子答应的挺爽快，私下女生告诉男生，我们可以不在学校里耍，我们在校外耍。女生还会把钱折成种种形状送给男生，供男生抽烟用。

作为教师茫然了，现在的孩子，已经没有把教师放在眼里。

也许，充电，学习别人的经验是一种好办法。

自以为和学生谈了心，学生就会释怀，就会跟上教师的步伐。当心理学给我打开一扇门之后，我才发现，自己的谈心是如何的肤浅，如何的不得人心，每个孩子面临的问题不同，他们遇到的心灵安慰不同，怎么可能用一两次谈话就能彻底解决呢？

当我们要求孩子要上课要认真听课的时候，却没想过自己的课堂是否吸引孩子。当我现在作为一个学生，坐在教室里，上午我几乎在胡思乱想中度过的，下午我基本上迷迷糊糊中结束。而我，只学了12天，不用完成作业，也不用上晚自习，但这12天，比任何时候都感觉到疲惫。

而孩子们，要从早上六点到晚上九点，应付各门学科，真的很累！如果我们还不能理解和引导他们，还一味指责他们不努力，那么，我们只能得到这样的结果，学生厌学。

孩子们童年的创伤，影响他们今后的人生。而最容易给孩子带来创伤的人有两类，一类是父母，一类是教师。父母不知道如何教育孩子，带给孩子童年的阴影是永远抹不去的。老师也一样，一句话，就可能影响孩子的一生。有一个孩子现在已经是一名教师了，我们闲聊的时候，谈起初中的老师，他说，他最不喜欢的是化学教师。我说化学教师相当优秀啊，我都很喜欢他的课，激情四射，魅力无限。他说，有一次做实验，书上要求试剂4－5毫升，而化学教师要求只滴一两滴即可。他犹豫了好久，到底是按老师要求做还是按书的规定做呢，最后他觉得书本应该是权威，所以按书上的要求做实验，结果被化学老师发现了，狠狠批评了他，从此，他觉得化学老师太个人主义，再也没有认真学化学，见到化学教师就躲，到毕业再也没有说过一句话。

我一直担心孩子走上老师的对立面，因为，一个心结系上，再想打开，并非易事了。但恰恰很多老师很负责，为了孩子的学习想尽各种办法，本是好事，但是有时却恶言相向，打击孩子脆弱的神经，本来这科他就没有兴趣，你不培养，还横加指责，结果孩子恨老师，不再学这科，老师看到孩子们都不学，更加生气，也许孩子不会反抗，但是他们会选择无声的抵抗。

无效的劳动，浪费的是青春，收获的是陌路。

我一直在检讨自己，这么多年，我是否真正开发了学生思维，真正走进了学生的心理？

比教学，我理论不丰富，解题策略并不那么丰富；比谈心，自我为中心，无法真正触动学生的内心；比为人，我并不比那些老师做得好多少。恰恰我这样一个并不优秀的老师，赢得了很多学生的心，我感到惭愧，如果，我能优秀一点，他们的人生，是不是会更加丰盈？

所以，我一直在路上……