补习"军备竞赛"的根源：教育资源配给失衡、职业薪酬差距过大
育邻梦
网友提问：暑假各类校外兴趣班补课班很多，参加对学生前途是好还是坏呢？
目前各类培训机构宣传自己的水平越来越高。很多都是从国外回来的老师，说是带有很多先进的教学理念，能够帮助学生开发智力，提升成绩。这些培训班有的收费也不低，家长一时也不知道如何选。
回复：教育资源配给失衡、职业薪酬差距过大导致家庭教育投资陷入无休止"军备竞赛"。因为，每个家庭都期待为自家孩子抢占更有利的就业阵位，高学历=职业高薪酬=大钱袋子=好米盖子=大房子=更完美的另一半儿=能供给孩子更好的成长辅助资源=能够更好为双亲尽孝=更容易实现家庭幸福生活。
阵位，指军事交战双方根据战场环境选择对自己有利的地形扎营、列阵。以海战为例帆船时代，占领了上风的位置就有了主动权。19世纪后期进入蒸汽舰时代以后，通过机动抢占有利的舰炮攻击阵位是水面舰艇战术机动的主要内容。交战双方都根据任务、敌方舰艇性能和能见度等情况，力争占领使敌方难以发挥全部舰炮火力的舷角，如拦住敌方编队的前方或绕至敌方编队的尾后；在有利于己而不利于敌方的射击距离上开火或进行决战；己方舷角则要求使用全舰或编队的火炮在战斗全过程都能发挥威力，并减少海浪对射击瞄准的影响。
《孙子兵法·地形篇》
孙子曰：地形有通者，有挂者，有支者，有隘者，有险者，有远者。我可以往，彼可以来，曰通；通形者，先居高阳，利粮道，以战则利。可以往，难以返，曰挂；挂形者，敌无备，出而胜之；敌若有备，出而不胜，难以返，不利。我出而不利，彼出而不利，曰支；支形者，敌虽利我，我无出也；引而去之，令敌半出而击之，利。隘形者，我先居之，必盈之以待敌；若敌先居之，盈而勿从，不盈而从之。险形者，我先居之，必居高阳以待敌；若敌先居之，引而去之，勿从也。远形者，势均，难以挑战，战而不利。凡此六者，地之道也；将之至任，不可不察也。
故兵有走者，有弛者，有陷者，有崩者，有乱者，有北者。凡此六者，非天之灾，将之过也。夫势均，以一击十，曰走；卒强吏弱，曰弛，吏强卒弱，曰陷；大吏怒而不服，遇敌怼而自战，将不知其能，曰崩；将弱不严，教道不明，吏卒无常，陈兵纵横，曰乱；将不能料敌，以少合众，以弱击强，兵无选锋，曰北。凡此六者，败之道也；将之至任，不可不察也。
夫地形者，兵之助也。料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。知此而用战者必胜，不知此而用战者必败。
故战道必胜，主曰无战，必战可也；战道不胜，主曰必战，无战可也。故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。
视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也。
知吾卒之可以击，而不知敌之不可击，胜之半也；知敌之可击，而不知吾卒之不可以击，胜之半也；知敌之可击，知吾卒之可以击，而不知地形之不可以战，胜之半也。故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃不穷。
抢先占据地势高而朝阳的地方、抢占有利于己方火炮发射的海域就能在交战过程中掌握战场主动权。同样，在人类社会生产劳动分工协作体制中，掌握更先进生产劳动技艺的人也能够获得相对就业主动权，比如力量更大的人类原始祖先掌握猎获分配主动权、帝王之家掌控着封建时代社会财富的绝对支配权益、知诗书的古代文人即能成为治世之能臣......在学历成为衡量人才、计发劳动薪酬的第一标准之后，有多少家庭敢于放任自家孩子自由成长呢？
中职普工2000元/月、高职技工8000元/月、工程师15000元/月、博士工程师月薪20000以上、**工程师年薪百万……本不分贵贱的现代人类社会生产劳动分工协作体制，在劳动薪酬这里却生出了个"幺蛾子"。现如今，社会现状便是一边是巨大的蓝领技工需求缺口、一边是大量待业劳动人口，大学生安保、大学生物流快递员、大学生滴滴司机已经屡见不鲜。
严管孩子学习=望子成龙/盼女成凤
孔子在《论语·季氏》第十六篇中指出：“闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”意即不论有国的诸侯或封地的大夫，不应担心财富不多，只需担心财富分配不均；不要担心人少，而只需提防境内不安宁；财富分配均平，便无所谓贫穷；人民和睦相处，便不觉得人少；境内安宁就没有亡国的危险。
据北京师范大学中国收入分配研究院统计数据显示：我国有54742万人月均收入1000元以下，占总人口的39.1%；41652万人月均收入1000元至2000元，占比29.75%；20735万人月均收入2000元至3000元，占比14.81%；15695万人月均收入3000元至5000元，占比11.21%；6328万人月均收入5000元至10000元，占比4.52%；784万人月均收入10000元至20000元，占比0.56%；剩余月均收入20000元以上的约70万人，约占比0.05%。
2021年8月17日，中央财经委员会第十次会议强调：坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕，正确处理效率和公平的关系，构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度安排，加大税收、社保、转移支付等调节力度并提高精准性，扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节高收入，取缔非法收入，形成中间大、两头小的橄榄型分配结构，促进社会公平正义，促进人的全面发展，使全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进。
职业薪酬差距过大导致的社会消费财富支配权益落差已成阻碍我国走向共同富裕、实现中华民族伟大复兴前路上最大的障碍。因为职业薪酬差距过大将青壮年劳动力都赶进了城镇，让农村“粮仓”地位难保；因为职业薪酬差距过大越来越多人选择轻便职业、愿意干体力活儿的人越来越少，让实体制造业发展陷入停滞；因为职业薪酬差距过大越来越多人乐意炒概念，而羞于优化完善实体经济；因为职业薪酬差距过大家庭不得不被动参与教育投资“军备竞赛”，导致家庭生育能力急剧下滑......职业薪酬差距是一把“双刃剑”，用好了能够最大限度激活全民劳动生产效益、用的不好则必将“杀敌一千自损八百”。
每个做父母的都“望子成龙，盼女成凤”、期待为自家子女抢占更有利的就业阵位。害怕自家孩子输在“成长起跑线”、害怕自家孩子成长进度落后于同伴、害怕自家孩子成长路上吸纳的营养比同伴差、害怕自家孩子成长高度不及同伴......家庭教育投资“军备竞赛”本质是害怕子女未来就业吃苦、职业薪酬不佳。因为，高学历=职业高薪酬=钱袋子=米盖子=大房子=更完美的另一半儿=能供给孩子更好的成长辅助资源=能够更好为双亲尽孝=更容易实现家庭幸福生活。
总之，地势平坦的田地，庄稼更容易结出硕果、株距适当，庄稼才能接触颗粒饱满之果、雨水&肥力配给匀称，庄稼才能株株高产......同样，如果教育资源配给公允、职业薪酬差距适宜，那么谁又会拼命与邻居开展家庭教育投资“军备竞赛”呢？
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
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育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。