清单体｜从孕期到四岁，你们可以按着这份“to-do-list”抄作业了（Ⅱ）
最想说的话
直接收藏这份用爱、时间和专业熬出来的“to-do-list”清单，连记笔记都省了~
上篇（Ⅰ）在这：孕期，0~6个月，6~12个月；
所以这次先更1~24个月，24~36个月这两个年龄段（Ⅱ）。36~48个月的，我随后就补（Ⅲ）。
请原谅今天这个满28＋10的老女人~
写上篇（Ⅰ）的时候，小7还没过四岁生日。转眼生日过完了，我又在怀疑她是不是过了一个“假生日”？
四岁了都，还停留在“雷神三岁”阶段，间歇性给我五雷轰顶......
我就自己劝自己：
小孩子毕竟不是编程机器人，在年龄一栏输入“4”，就会自动长大的。对吧？就好像我自己，不是在年龄一栏“＋1”，就真以为自己又老了一岁，对吧？
带娃之路长漫漫，好在咱们成群又结伴~😂
12~24个月
一岁，是一个超级伟大的里程碑。
开始走路，意味着自主探索进一步加大，自我认知进一步加深。好奇心先于语言能力，迅猛增长。
开始说话，意味着抽象思考能力和社交能力的大飞跃。
可以说，在这个阶段小孩子是一天一个变化，我们是一天一个惊喜。
当然，要干的事儿也是越来越多咯！
⬜ 记录最初学会说的100个字
这个记录特别有意义。你会惊讶于孩子的观察力和模仿力，也会深刻理解“从具象到抽象”的儿童发展规律。比如“风”字出现在小７掌握的前１００个字里，这让我很意外！
⬜ 鼓励孩子重复词汇
如果你发现正在学说话的孩子想努力模仿一个字词的发音，或者你们正在重点谈论某个事物的时候，可以暂时打断谈话，有意识地让孩子重复这个字词。注意：如果你说了两遍孩子都没反应，就不用再纠结，继续前面的谈话就好。“有意重复”的习惯可以一直保持到上幼儿园。小７还把这个习惯运用在学习外语上。老师说，她是班上最愿意跟读的小朋友。
⬜ 经常谈论因果联系
让孩子看到现象背后的因果联系，不光是从认知角度来讲有益处，也是为“给一个可怕２岁讲道理”在打基础。比如摔跤了（描述事实），摔疼了吧来抱抱（共情），看看刚才是怎么摔跤的（谈谈原因和结果）？举一反三，感知因果。
⬜ 提供有准备的家庭认知环境
在家里为孩子准备一个丰富的探索环境，是培养孩子专注力和自驱力的第一步。孩子大了一些，家庭认知环境也需要跟着变。具体做法可参考《家庭认知环境测评卷1~3岁幼儿版》。
⬜ 允许低风险事故的发生
一两岁初生牛犊不怕虎，不会预知行为的后果和风险。但正因为是这样，我们才需要让他们在“摔跤”中长记性。在保证基本安全的情况下，允许低风险事故的发生（如小磕碰，低处的跌落等）。这样做的好处有很多，如培养自我认知、身体协调、五感统合、因果探知、自驱力、独立意识等。
⬜ 经常（最好每天）去户外待一会
一片“啥也没有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再带上一只小皮球，完美！研究显示，小时候没有养成经常去户外的运动习惯，大了就容易变成像我这样的宅女，改就很难了。
⬜ 完全自主进食
一岁多时，在大多数情况下可以自主进食；两岁前应该可以完全做到。因为自己吃饭，是小朋友学会自理的第一件事，要作为教育的重点来抓。家长也要为此留够时间，不然一匆忙就给喂了。
⬜ 建立初步规则意识
刚学吃饭时，大人小孩都觉得那么难。一是因为孩子小手的能力还不够，二是因为初步开始建立规则意识，比如吃饭不能乱跑，尽量吃干净等等。培养小淑女小绅士，从第一次拿勺开始。
⬜ 装模做样干家务
这个年龄阶段的孩子很喜欢模仿，也擅于模仿。看见大人在干什么，他们也想学着做。如果我们现在不让他参与，以后想让他参与都难，注意安全就好。孩子应该怎么养？18个月当18岁养就对了。
⬜ 养成给孩子数数的习惯
一两岁的孩子需要会数数吗？当然不需要。但我们仍旧应该在生活中帮助孩子逐渐建立起对数字的概念。不用特别刻意，在名词前习惯加上量词就好。像这样，“给你三颗葡萄干，两瓣小桔子。”
⬜ 自鸡“陪玩”技术
孩子一大，玩的东西也多了。从最初的积木搭建，甚至玩皮球开始，我们就要有意识地训练“观察、评价、计划”三步走。具体操作方法在这里：陪玩不是陪“玩”，终极奥义全在这篇文章里了。
⬜ 阅读
以情节简单，图大字少，最好前后页有逻辑联系的绘本为主。也可以加入一些生活习惯培养的绘本，如下面这套。
⬜ 准备几样简单乐器
下图中的部分乐器适合一两岁的孩子，比如唢呐，沙锤，铃鼓，钟琴。放在一个玩具框里即可。
7妈书单
推荐这个年龄段的爸妈看看《蒙台梭利系列》。因为蒙氏方法尤其适合帮助非专业的父母，学会和孩子进行初步的游戏互动。
另外还有一份书单，大小朋友们可以看看。
24~36个月
两三岁的孩子完成了初步的自我认知，他们变得不再那么小心翼翼，言听计从。
前脚送走2岁雨神，后脚迎来3岁雷神。你细细品......
归根结底，还是茁壮成长惹的“祸”。😁
⬜ 学会沟通
在这个阶段，没有比这更重要的四个字了。在一次次的情绪失控和管教反思中，我们和孩子都在学会认知和管理情绪，学会沟通。这个阶段的亲子互动模式会逐渐固化下来，成为日后亲子关系的基础。
⬜ 提供经常性的社交机会
还没到上幼儿园的年龄，一胎家庭的孩子大多数时候缺乏和其他小朋友的接触机会。这时候我们要尽量给孩子提供饱含“友情和冲突”的自然社交环境。最好是能跟差不多大的孩子一起玩，这样年龄较小的孩子，也不会被大孩子“压制”。
⬜ 逐步扩大自理的范围
基本学会全部自理，是三岁以内孩子的重要教育目标。从穿进裤腿到穿进一个袖子，再到努力扣上扣子。这不光是大小肌肉锻炼，独立意识培养，更是为了孩子自信满满地进入幼儿园打基础。日本幼儿园要求这些自理能力，你家孩子达标了吗？
⬜ 生活中进行大量对话
一两岁初生牛犊不怕虎，不会预知行为的后果和风险。但正因为是这样，我们才需要让他们在“摔跤”中长记性。在保证基本安全的情况下，允许低风险事故的发生（如小磕碰，低处的跌落等）。这样做的好处有很多，如培养自我认知、身体协调、五感统合、因果探知、自驱力、独立意识等。
⬜ 经常（最好每天）去户外待一会
你有可能会怀疑自己生了一个“话痨”。那恭喜你！至少说明这孩子语言能力初步发展得不错。请在生活中和孩子大量的对话，丰富使用的词汇（包括书面词汇）；也请给尚不能完美组织语言的孩子，耐心留够组织语言的时间。
⬜ 经常谈论“过去-现在”的联系
因果关系都是原因在前，结果在后。但不是所有先发生的都是原因。在日常谈话中，我们可以特意强调“过去和现在”的联系。比如雨停了，可以说：“刚才雨还下得很大呢，现在雨停了，你看太阳出来了”。这就是在做初级思维启蒙了。
⬜ 玩拼插构建类积木（大颗粒）
一片“啥也没有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再带上一只小皮球，完美！研究显示，小时候没有养成经常去户外的运动习惯，大了就容易变成像我这样的宅女，改就很难了。
⬜ 玩拼插构建类积木（大颗粒）
对于一岁多的孩子而言，适合最初的传统木制积木（不带磁力）。但两三岁的孩子，应该开始接触拼插构建类的积木，因为这些积木可以摆脱重力，实现更复杂的搭建。比如乐高大颗粒、磁力片等等。有些精细动作发育的比较好且知道玩具不放嘴里的孩子，也可以开始拼搭小颗粒，如乐高或品果。
⬜ 玩一些丢骰子的简单桌游
两岁开始就可以接触也一些规则简单的丢骰子桌游，就是我们大人觉得很无聊的那种。一方面让孩子学会遵守游戏规则，接受输赢的随机性，并学会轮流等待。另一方面，感知例如方位、顺序、数理等基础数学概念。随着孩子能力的提高，可以逐渐丰富桌游的种类，增加难度。
⬜ 限时看看英文动画
小7是从2岁半开始用投影看BBC的英文教学动画《Big Muzzy》，这是她人生中第一次看动画片，每天十分钟左右。如果你想给孩子开始英文启蒙，选好任何一部画面转换较慢，故事情节简单易懂的英文动画片就可以了。把一部看完了，再反复看几遍，强化语言和画面之间的联系。中文的动画片可以暂时不给。
⬜ 开展手工类的美术活动
两三岁的孩子要鼓励他们经常用到小手，发展小肌肉和精细动作，像剪啊涂啊画啊捏啊折啊。所以这时候尤其适合开展“手工类”（非仅绘画类）的美术活动。
⬜ 给孩子一台迷你电子琴
为什么是电子琴？因为相对于弦乐类，电子琴音准很好，按一下一个音，也不用校音。不需要任何正儿八经的教学，孩子有事没事乱弹琴一下，小耳朵就在辨识和学习了。
⬜ 定期光顾户外儿童设施
像组合类的滑滑梯、秋千、平衡木、单杠等等，如果小区里有就最好。如果没有，最好能找到一处可以经常带孩子去的户外儿童设施，用来更好地发展孩子大运动的能力。
⬜ 和爸爸在床上混战
爸爸下班回来陪娃时间不多，但至少可以在娃临睡前半个小时，和孩子来一场被子枕头大战！一方面充分发挥爸爸的独特优势，培养孩子的身心抗击性，和躲避出击等大运动能力；另一方面增进父子/父女感情，刷一刷存在感。
7妈书单
除了那份“给小朋友思维的格局，给大朋友育儿的高度”的7妈书单之外。
另外再加一本约瑟夫·克奈尔的《与孩子共享自然》。这是一个专业做儿童自然教育的老朋友推荐给我的，打开了我做自然游戏的新思路。
（当当淘宝有售）
很明显的，随着孩子年龄增长，我们也需要花更多的经历来陪伴。
今早上半睡半醒之间，突然有一句话不知从哪撞进脑袋里，我就睡不着了。
人在与不在，言笑犹在。
我们的祖辈于我们，我们于孩子，
都是在用生命浇灌生命。
今年19明年18的，
小7妈