砳砳带你游南京

● 教材分析参考论文

本课是小学信息人教版第三册第三课浏览网络方面的知识。是在学会输入网址、使用主页设置、收藏夹、历史记录等基础上，进入本课利用搜索引擎快速检索网络信息。主要包括对搜索引擎的了解;结合南京景点，分类目录和关键词查找网络信息。

● 学情分析

本课教学对象为小学四年级学生，由于前面刚刚学习过浏览网页及收藏夹的使用，因此对网页的搜索已经初步掌握，但学生在网址和文字输入方面还不太熟练，重点要培养学生学会知识迁移的能力。

● 教学目标

知识与技能目标：了解常用的门户搜索引擎。学会用分类目录查找网址。学会用关键词查找信息。

过程与方法目标：以学生尝试、老师演示、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度等网站检索信息的方法，并以收藏方式搜集。

情感态度与价值观目标：通过下载丰富的信息资源，进一步激发对网络学习的兴趣。培养热爱祖国历史文化名城的情感。

● 教学环境与准备

导学案、相关搜索引擎和门户网站、http：//www.nju.gov.cn/。

● 教学重、难点

重点：掌握搜索引擎的使用方法，能通过分类和关键词进行精确查询。

难点：关键词的选择。

● 教学过程

1.情境导入

◇教师出示青奥会吉祥物“砳砳”（lèlè），大家认识他吗？谁能快速在网上找到他？（如右上图）学生通过导学案及已有知识，在网络上查找“砳砳（lèlè）”相关的资料。

◇谁愿意与大家分享一下自己的成果？学生上台演示自己的查询结果，介绍自己的操作方法。

◇教学或学生演示方法。

◇引出“百度”等网络检索工具，引出课题。学生修正自已的方法，收藏自己的成果。

2.探究新知

（1）引出搜索引擎

广播出示相关网址、图标。百度网站就是我们常用的搜索引擎，同学们还知道哪些搜索引擎？

学生交流后回答。课件介绍百度、360、腾讯搜搜等搜索引擎网站。（出示搜索引擎概念）

（2）分类检索

请同学们以百度为例，在刚才的网页上单击网页、新闻、图片、百科等都能查到有关砳砳的信息，但得到的结果相同吗？你能说说其中的道理吗？

学生自主尝试后，回答问题，并梳理。

（3）关键词教学

只选类别仅能指向你需要的信息类型，并不能直接找到吉祥物，我们还要输入关键词，这里的关键词是什么？（砳砳）

学生分析本句话的关键词“砳砳”。

如果我们要查找“2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会”的网站，我们该用什么关键词？

学会归纳关键词。例如，“南京青奥会”—“青奥会”，先输入关键词查询，把结果加入收藏夹。

（4）小结

如何利用百度等搜索引擎查找相关资源？学生小组讨论后回答，教师引导学生小结。注意鉴别信息的真伪性。

3.巩固提升

任务一：砳砳带你游青奥（多个关键词）

◇出示任务。这次青奥会的主场馆在奥体中心，你能为大家介绍一下吗？只搜“奥体中心”发现不能直接找到，让学生讨论找不到的原因，或让找到的同学交流方法。引出多个关键词。学生尝试“奥体中心”等关键词的查询。

◇小结方法。使用“南京 奥体中心”多个关键词用空格分开，加入“南京”两字是缩小搜索范围。学生尝试归纳，如何使用多个关键词进行搜索。

◇找一找青奥会有哪些场馆？每人不少于两个，可以是图片、网站、网页。把成果加入收藏夹。学生完成青奥会场馆搜索。

4.拓展活动

任务二：砳砳带你游南京

◇明确任务。青奥会来自世界各地的客人聚集南京，请你向客人推荐一些旅游景点。每个小组设计一条南京一日游路线。（如下表）

◇小组长分配任务，组织学习活动。小组长分配各自浏览景点的内容，并在学案纸上作好记录。可参考http：//www.nju.gov.cn/（南京旅游网）等。这里可使用百度搜索，也可以利用南京旅游网自带的分类检索功能。把路线图及相关信息填写在学案纸上。

5.总结展示

◇展示学生作品。晒晒自己小组的收藏夹，请学生说说找到了哪些景点，有什么特色，小组派代表交流。

◇教师引导学生总结本课。

◇学生评价：互评、自评。（导学案评价部分）

● 教学反思

青奥会吉祥物题材的选择与南京小学四年级的学生比较贴近，由此情境作为切入点，“砳砳”作为导游，激发了学生的主人翁意识。并通过初次体验成功，发现搜索信息的奥秘，激发小学生的学习兴趣。

原有教材新浪的分类检索功能，其已经改版，现有分类路径不畅通、不便捷。这里的分类重点指向信息的类型。我们改变思路，将分类重点放在搜索信息的类型上。各大搜索引擎都有类型的选择，选择正确的类型同样能够达到缩小搜索范围、提高搜索效率的目的。教学中注重了查询操作的顺序、逻辑。学生主要学习了各大搜索引擎主力推出的功能，把分类检索放在南京的某个旅游网站，作为子项目教学，这样学生达成率明显提高。

在教学多个关键词时，引入“奥体中心”这个关键词，但是全国有很多个奥体中心，产生认知冲突。让学生主动思考问题出在哪里，引出多个关键词的教学。

通过巩固与扩展两个任务，学生在发现南京建设之最、文化景点之美的同时，也完成了量化的学习任务。通过收藏夹保存成果，每个成果以收藏夹的形式保留，为下节课的下载信息服务。

参考资料；http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4822