关键是你愿不愿意？

这段时间孩子开始进行期中复习阶段，每天回到家，让我帮他听写单词。这一个多月的时间每天上班，没有休息过，回到家就有点想偷懒，所以，虽然说给他听写，但是我把手机顺手拿在一边，听写之余看看微信和QQ有没有啥消息。

不知道从什么时候开始，孩子的英语口语发音和拼写都变得越来越好，以前我还可以半认出半猜测半蒙圈式地将单词读出来，现在很多单词不认识的同时，还拿捏不准读音，孩子又特别提出让我别提示汉语意思，这可难坏了我，所以，如果读不太准时，孩子就有点不太高兴，本来背对着我写着，听我读的音，转过来，眼睛一瞪，你刚念的啥？我一听，心想是不是念错了，于是再匆忙地读一遍，孩子说，哎呀，咋是这样，你刚读成那什么什么了。太烦人了。就这么听写了一半，孩子写着嘟囔着，我读着不太熟练的英语单词给他听写，然后时不时瞄一眼手机，生怕漏掉啥信息了（其实，这个像上了毒瘾，压根没有什么重要信息，只是自己习惯了）。

过会听写了一个很长的单词，孩子转过来很不高兴地大声说，到底咋念的？我看他声音那么大，瞪着我，一下子就不高兴了，我说，不给你听写了，自己去默写去。过会，他一直盯着我，我再看看他问道，你到底听不听写了？不听了，我就走了，我作势要从他的床上爬起来准备穿上鞋子就走。我看他的表情，想着他是不是要哭了（孩子，有时候会因为一点小事着急生气哭鼻子），他眼睛斜着看着远处，过会他又盯着我，很严肃地说，那我问你，你愿不愿意听写了？一听孩子这么说，我愣住了。这个问题，一下子问到我心里了。

我到底愿不愿意给他听写呢？肯定愿意呀，这还用说呀。那么我刚才给他说的，你到底听不听写了？这算是要挟他吗？是不是在要挟他，你的态度不好，不想听写了，我就撤，实际上是想告诉你，你赶紧改正你的态度，否则我就不会给你听写了。但是，这个想法，是不是太霸道了。

我在听写的时候，并不是一心一意很认真投入地做这个事情，所以，单词并不完全是不会，还有一点原因是自己不用心。孩子对我的态度不高兴。而我用一种状态告诉他，你得了吧，我给你听写已经很不错了，你凭什么来挑毛病说我听写的不好。

哎呀，这么一想，突然发现自己的态度很有问题，自己这么放任自己松懈懒惰，还想让孩子好好地，还真是不要脸呀。于是，赶紧把手机放一边，双手把孩子的英语书拿好，嗯，继续听写，我小声拼读着下一个单词，然后再大声念出来给孩子听。孩子看看我，嗯，这个音发的挺准的，不错，加油。他转身伏下身子开始写单词。

经历给孩子听写英语单词这个小事情，突然发现，生活中，我们常常犯这样的错误。我们总觉得我给你干了这个事情就可以，你不要再揪着一些我们没有考虑到的细节或者再提别的要求了，怎么这么多事呀。而且会以一种态度来应对别人提出的要求，你要不要了，不要我就走！其实，很少会有人反问这个问题，多数人是被要挟着勉强完成一个事情，但是，最后形成的双方满意和彼此需求和供给是否真正对应就不好说了。这就是为何，越来越多的孩子和父母之间的沟通越来越少的原因，父母更多的是想到，我为你做了已经很好了，你怎么还提这么多要求。

生活中，遇到很多问题时，我们是需要多问问自己，你愿不愿意做这个事情，既然你做了，一定是你从心底愿意做，既然这样，为何不认真地去做好这件事情呢？