金汇昆：教师也是心灵工作者
文/金汇昆
当下教学，素养是核心立意。素养指向人的内心，素养是人的精神长相。我认为素养既是目标引领，又是方法指导。无论是从宏观理念上说，还是从具体方法上说，这一点都是成立的。既然如此，教师也就成了心灵工作者。
“我教的不是英语，而是孩子。”闫文国老师这句话准确诠释了素养立意的育人方向。“教师就是在做善事，学生是未成年人，我们要呵护他们，让他们不断成长。”张宪辉老师这句话中“不断成长”的真正含义是孩子心灵的不断成长。当下，无论是痛感新闻，还是乐感新闻，它们都会启发我们人的真正含义是什么，无非是健全的人格、健康的心灵。
既然为人，那么都要探讨人独有的东西，人独有的东西就是人性。所谓人性自然不是指吃喝拉撒睡等生理方面的特征，而是指人内在的灵魂性的存在。之前，我认为艺术家比如作家、画家、音乐家是心灵工作者，因为他们要把人的心灵内容以具体的形式如文字、画面、音符来呈现出来。如今，我认为教师同样是心灵工作者，因为他们要把心灵内容搬到生活中，实现自己的心灵内容与孩子的心灵内容之间的碰撞。
“作为教师，管理很重要，管人在于管心。”信金焕老师语重心长地跟我说过这么一句话。“管心”二字沉重地落在我的心田之中，它们必将成为种子，在心田中生根发芽，我希望也会全力帮助它们长成参天大树。可是，信金焕老师可能不知道的是，在听到她那句话的那一刻时，我心中有着复杂的情绪，有着喜悦，因为觉得如获至宝，至少有种“英雄所见略同”的欣喜，但也有惆怅。
管心，管心，管心，谈何容易啊。我很擅长管自己的心，因为我自律，但我不太擅长管别人的心，其根本原因可能是我不太喜欢管别人的心。在别人看来，我这是佛系的表现。如果别人不是老师的话，我就挺好，不惹事儿，如果别人是老师的话，我就不合格，因为教师一定要管学生的心，不管的话，老师就是不合格的。这样想来，那么就改变自己，做一个喜欢管心的人。喜欢几乎和成功是同义词，凡事只要喜欢做了，那么做成只是一个时间问题。因为只要喜欢去做，就会很快发现或创造一个、几个有效甚至高效的机制，机制一旦运行起来，我们就可以坐等硕果了。
这又让我想到，教师走向专业化，用巧而不是用力。因为很多人在批评教育，之前我没有关注，也没感觉。现在关注一下批评的言论之后，我非常反对那些批评包括那些批评者。在教师也是心灵工作者的时代，教育已经不是看着、盯着就可以做好的了。它是一个很专业化的技术，远者不说，就在平时的聊天中，我就可以发现很多人不懂孩子的教育。结果，因为孩子的教育，家里的气氛很紧张。
因为教师也是心灵工作者，我很高兴，因为挑战多了，自己学的本领就会越多，就会越专业；因为教师也是心灵工作者，我也迷茫，因为准备不足，自己需要做的还很多，也肯定很难。我想道路只有一条，就是清空自己，无所依凭，勇敢地去创造。
榷山
辛丑巧月（08.30）
于湖城湖畔
【作者简介】
金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。