三年级学生朗读都很难，别提分角色表演对话了。怎么办？

微友提问

凌哥您好呀！PEP版本三年级Let’s talk内容怎么能让学生在游戏中操练对话呢？除了机械复现分角色朗读，还有其他操练方式吗？另外，我发现有些同学朗读都很难，别提分角色表演对话了。

您好！

您的问题可以分解为以下三个方面。

一、文字认读

三年级的内容中，Let's learn部分的认读情况一般要好于Let's talk部分。这是因为教师在教学词汇的时候，会使用词卡、直拼法等手段，而学生往往只需要关注一个（配图）单词，因此，强化的作用很明显。

但是在对话教学中，很多教师在教学的时候，倾向于情境呈现、整句跟读。由于三年级的对话语句简单、话轮短，学生跟读起来整齐度高，机械记忆也比较容易，就给教师一种错觉，觉得学生都会读了。其实，很有可能那些朗读对话困难的学生是模糊朗读、在图片的支持下机械地死记硬读的。

在理解了对话含义之后，要有落实文字朗读的过程。最简单的3个做法：

1. 用手指指着逐个单词，慢慢读句子。——不要很快地读啊，那样，学生就只能看个大概了。名曰“读”，实为“parroting”。

2. 学生跟读熟练之后，在PPT中呈现去掉配图的对话，学生自主朗读。

3. 一些重点词汇（比如长词、发音不太规则的词）单独拎出来，尝试按发音认读。

二、情境表演

从凌哥观察到的情况来看，教师们普遍采用分角色跟读、分角色齐读、分角色自主读，然后让学生来表演对话。——在这4步中，失能的学生越来越多。

除了前面说到的“认读”问题，学生从“静坐”状态突然变成“表演”状态。这不是仅仅靠看图或视频就能成功的。凌哥一直提倡，学生在分角色自主读的时候，要站起来，结合对话内容做一些动作，并逐渐过渡到一边做动作以便减少看文字。——这样，语言和动作就会逐渐融为一体，语言的内化效率就提高了。对了，“具身认知”了解一下。

三、语用评价

有些时候，学生“表演失败”是因为他们在训练中被教导为“教材对话表演就是：Copy不走样”。没有了语言自主权，一旦自己说的和教材内容不同，就会被否定或者自我否定。所以，教材对话表演就变成了“带着动作进行对话背诵”。

如何我们研究一下教材对话，可以发现，有一些词句是可以替换的。即便是刚开始英语学习的第一单元，也可以试试。以Unit 1 Hello B的对话为例。

不太记得住原始文本的孩子，可以这样表演（示例而已，还可以有其他变化）：

J: Hi, I’m Mike. Your name?

M: John.

W: ye-bye!

C: Bye-bye, Miss White.

当学生有自主表达的权力的时候，语言背诵就变成了语言运用，——因为他们内心会默默评估：我说的内容，在逻辑上应该也可以。当实现了语言运用的时候，对话就活了。

可能您还有疑问：凌哥，假设孩子们改编的对话比教材对话更好，自然皆大欢喜。但是允许孩子简化对话，真的好吗？

这涉及到我们如何评价学生的语言学习的过程性表现和学习成效。

如果说以“学习成效”来评价，那么，我们可以认为学生的学习成效不达标。当将这种信息（以给小星星的评价形式）传达给学生的时候，有一部分学生就会受到打击。

但是，如果我们以“学习过程性表现”来评价，那么我们可以说：

（1）通过孩子的实际表现，我们可以知道他们的语言表达能力和语言精准程度达到了何种程度，从而为下一步教学决策提供依据，比如：Hello和Hi本来就可以互换的，就不需要强求一定要和教材对话相同。但是学生遗漏了What’s，就可以重点强化一下What’s的发音，并跟读“What’s your name?”。

（2）通过孩子的实际表现，我们可以知道他们灵活、自主、有逻辑地改编对话的能力达到了何种程度，并且表扬改编优秀的小组，可以来让其他小组进行模仿。

好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！

新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。

【1】去除了二维码，使得整体视觉更加美观和谐。

【2】分成了黄色版和绿色版。

黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。

绿色版适合五六年级，四线三格的高度与原来一样。

注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）

其他的特色和以前一样：

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。

【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉黄色，淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。

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