你越真实，教育的力量越强大；你越丰富，教育的效果越持久
比如，我们怎么讲“社会主义三大改造的基本完成”？我们的真实看法是什么？它的现实意义和弊端分别是什么？它对中国之后几十年的影响是什么，我们怎么看？
学习，不是仅仅为了记住考试要点，而是为了了解过去，对过去作同情之理解，并汲取经验教训，鉴古知今，丰富我们的认识，以创造更好的未来。
中小学教育是一种十分特殊的活动，学生往往是通过教师来认识学科，走进学科的。如果学科的背后没有“人”，学科教育的效果就极其有限。
教育是一门手艺活，任何“好手艺”的上面都浸润着手艺人的理念与体温。
我们在学生面前呈现的，往往不是真实的“自我”，而是我们扮演的教师角色。而且我们扮演的往往是僵化古板迂腐至极的教师角色。我们真的了解今天90后、00后孩子的特征吗？我们的教师角色“与时俱进”了吗？
1、现在的孩子普遍孤独。人一孤独，就容易伤感；一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了，他们无需思考吃，无需思考穿，他们过早地思考了一个终极问题，“我的存在有什么意义？” 我们现在的孩子，连四岁的孩子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
孤独是怎样的一种人生感受呢？到春天的时候，你买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。
2、现在的孩子背负着沉重的情感负担。我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样？ 那么多人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？孩子们太可怜了，他们身上背负着几代人的期望与幸福。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪。
3、现在的孩子对话语权要求很高。我们小时候“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
面对这样的孩子，如果我们一本正经地板着一张脸，自以为是地扮演着高高在上的教师或家长的角色，他们怎么会理你？
你只有以真实面目坦诚相对，你才可能打开他们的心扉，走进他们的心里。这时候，你对着他们喊：
我一切都是为了你，你怎么无动于衷呢？
你不愁吃不愁穿，你不好好学习，你还想干什么？
我们小时候受过多少苦啊，你怎么这点苦都受不了呢？
我说你两句，你竟敢顶嘴？
。。。
这些都是没用的。
你说，你看人家小胖，他都能考前十名，你怎么不能？
你知道他们心里怎么想：你看人家马云，他一年能挣多少，你怎么不能？
孩子和我们生活在同一个世界上，和我们面临着一样的困惑、烦恼与无奈，和我们一样奋斗、拼搏与挣扎，有着和我们一样的惰性与悲叹，也有着和我们一样的进取与乐观。我们如果以更真实的“自我”去面对他们，我们也许能与他们交心；如果以更丰富的“自我”去影响他们，以更平等的心态去对待他们，也许他们会跟你走得很远。
带着面具可以演戏，但很难教育。
教育是一场心灵的对话。一切有效对话的两个基本前提是：真诚与平等。
在不少孩子眼里，教师不过是各种合理的不合理的现行教育制度的忠实执行者，家长不过是各种社会世俗功利的无奈体现者。
对于今天有着强烈独立意识和民主理念的孩子来说，我们的一言一行，他们都能轻而易举地看出“卑微”和“渺小”来。
这下糟了，这样的我们还怎么教育他们？！
教育必须清醒地面对现实，但教育也必须对现实有着某种超越的勇气。如果我们完全被“制度”捆缚，完全屈服于社会的世俗功利，而缺少对“制度”的深层思考，对社会世俗功利的深刻认知，缺少变革的勇气，缺少尝试与努力；那么我们面对着孩子们，是缺少应有的尊严和力量的。
教育者的魅力与影响力来源于哪里？来源于我们的思考，来源于我们的努力与挣扎。
世上最有影响力的人，都是立足现实瞭望远方，并在现实困境中挣扎前行的人。教育也是如此。
专业素养、职业精神、个性特征，是教师魅力的三大来源。真实、诚恳、平等、丰富、进取。。。是教师与家长拥有强大教育力量的五个前提。
你越真实，教育的力量越强大；你越丰富，教育的效果越持久。
学习，做一个精神明亮的人