新学期和孩子聊聊这个话题，会激发孩子学习动力

孩子学习动力不足，缺乏学习激情，这是一个比较普遍的问题。即使是懂事的孩子，学习压力也比较大，压力带来的也不全是动力，还有担心达不成家长期待的目标的心情压抑。

如何解决这些问题，实在是家长面临的一个不小的难题。今天，我就挑战一下这个难题，和家长们一起探讨，如何让孩子既能获取学习动力，又能让自己增加学习带来的愉悦和满足。

我们先从关于目标和欲望的话题开始谈起。

先说说目标的问题。

在《延迟满足》这本书中，作者提出了这样的观点，我非常认同。“比起为了自己，在为了他人的时候，我们更有目标感。”

日本经营之神稻盛和夫曾说：“人都倾向于优先考虑自己，其实，很多人在做了对别人有益、让别人高兴的事情后，会获得更大的幸福感。”

设立目标也是如此，能让更多人开心的利他目标是最好的。

能让更多人开心的目标，自然也会得到更多人的帮助。

看到这里，很多人会觉得，让别人开心，我就能开心吗？如果这样的话，我自己的利益如何保证？我的欲望怎么满足？

那么，下面我们再来看看关于欲望的问题。

我们都知道，欲望会带来行动，但是，人的欲望也是有区别的。

在对腐败分子的描述中，经常会看到这句话—“为了满足个人私欲，他如何如何……”

既然有私欲，那么，相对应的，就应该有“公欲”。私欲指的是满足自己的利益，比如想成为有钱人随意买买买，想住大房子、开豪车，想夜夜笙歌，想尽情吃喝等等。

欲望无疑会让人在竞争中获取动力。但是，人毕竟不同于动物，不会只想着满足个人的一己私利，因为社会本来就是一个互赖互助的群体。

所以，除去私欲之外，人还有“公欲”。公欲就是想为他人做贡献，为社会谋福利，包括让家人开心，让周围的人因为自己变得更好更幸福，让社会更美好，让国家更富强，甚至让世界更和谐等等。私欲和公欲都是人的欲望，可能有人觉得，“有些人没有公欲，只有私欲”，这是不可能的，人类基因中必然具备了利他主义，尽管有时会被私欲掩盖或泯灭，但是也可以随时被唤醒。

心理学家的研究表明，公心的大小是个人提高能力的关键素质之一。

很多人都有深刻体会，相比从一己私利出发的目标，从公心出发的目标会让人更有持久而强烈的动力。我知道很多人不同意这句话，因为我们看到更多的是，很多人为了私欲的满足会不顾一切地去追求，而出于公心的人却没有那么强烈的动力。但是，真的如此吗？我举一个大家熟知的例子，我们想象一下，如果张桂梅为了自己过上好日子，会有这么大的力量去办教育吗？会不顾一切地去为了失学的女孩翻山越岭不辞辛苦吗？会拉下脸面像乞讨一样去募捐办免费女子高中吗？会每天早晨早早起床坚持叫醒学生起来学习吗？会取得这么大的成就吗？我觉得肯定不会，正是出于公心，出于对无数失学女童的爱，出于改变大山里女孩命运的强烈欲望，她才有了无穷动力。所以，我们说“欲壑难填”这个词的时候，还应该意识到，如果这里的欲望是指的“公欲”，那么欲壑难填就是一个褒义词了，它指的就是生命不息奋斗不止的精神。也许有人说，你说的都不是普通人，有几人能够像张桂梅那样呢？

这个我同意，张桂梅的事迹之所以感人，就是因为这样的人太少了，但是，张桂梅的人生也恰恰说明了，一个充满公心或公欲的人，会焕发出巨大的动力。

一个私欲较重的人，私欲满足后，很容易失去动力。对孩子来说，如果他的目标仅仅是考上好大学，那么，在考上好大学后，他的学习动力就会下降。

如果，他是为了实现自己为社会为国家做贡献的目标，他会不断生发出成长的动力，并且这种目标会不断更新。即使具体的目标实现不了，他朝着目标前行的意识，也会让他不断获取积极向上的动力。

家长也不必担心孩子自身利益能否得到保证的问题，因为，一个为了社会和国家做出更多贡献的人，他的人生肯定会很精彩。

况且，如果一个人只是为了满足私欲，很可能会陷入急功近利的陷阱，或者，很容易会不择手段，甚至走上违法乱纪的道路，这样的案例也是比比皆是。

所以，家长应该逐步引导孩子在为他人做贡献的体验中感受愉悦，这是孩子成长中很重要的体验。在日常生活中，可以从捡起路边的垃圾投入垃圾箱开始，让孩子积累这种由于公心或公欲的满足带来的身心舒畅。

在学习中，从帮助同学解答习题开始，体验助人的快乐，进而树立为国为民和为社会的公心。

当孩子发自内心地树立了自己远大的目标，那就真正有了学习的内驱力，不用家长督促，自身就具备进取的发动机。

新的学期，一切都是一个全新的开始，抽空和孩子聊聊关于未来志向的话题，引导孩子正确的价值观，这属于磨刀不误砍柴工，可以让孩子获取学习的动力。

各位家长怎么看？