“干啥啥不行，丢三落四第一名！” 小学生是怎么把丢东西做到全国统一的？
作者｜安语时
这几天赶上开学，闺蜜家娃刚上一年级，兴奋地拉着我一起去买文具。
每一个本子，每一只笔，每一块橡皮。
她都精挑细选，仔细对比。
闻搓揉捻，好不认真。
而我，
铅笔都是一桶桶拿，橡皮都是一盒盒买，连修正带都是6支装的。
闺蜜特别不理解，问我怎么跟来搞批发似的。
她还真说对了!
上一学期，我那二年级的儿子，用掉了两个铅笔盒，30支铅笔，20块橡皮，还有3套尺子。
更确切地说，不是用掉了，是丢！没！了！
小学生学习态度不一定咋样，可丢东西的本事是强项！
他们无师自通，把丢东西这样一个“独门绝技”传扬光大，做到了全国性统一！
自从娃上了小学，老母亲就开始“文具劫”
不知道你们发现没，
娃一上小学，自动解锁一项技能：费文具！
孩子上学前，老母亲的关注点：
只有最好的文具，
才能配得上孩子“未来学霸”的配置！
铅笔挑原木的，橡皮选无香进口的，
本子要无荧光剂不刺眼的，
文件袋是大厂国标的……
可万万没想到：
孩子可能不会成为学霸，
但可能成为“丢霸”。
每天放学回来第一件事，拉着老父老母买铅笔、买橡皮。
我第一反应，被霸凌了？
被人抢走了文具？
谁知，他一脸无辜，眼睛眨巴眨巴半天，说没人欺负他，就是东西不见了。
啊，那表情仿佛是在说：
文具丢了不是我的错，而是它们自己想法有点多。
一开始你觉得：
娃丢东西是一时犯错，父母要全身心接纳。
到后来，他天天丢，日日丢，周周丢。
文具盒里的文具日日换血，老母亲的钱包日日滴血。
学习成果一点没见着，教育投入大得让人心火烧。
都说要“静待花开”，可能我丢三落四的儿子好像根本就没有花期。
他可能就是个无花果！
我都怀疑他不是去上学了，而是去给文具店做“卧底”了：誓要掏空老母亲的钱包！
我跟队友说，要不带他去医院测测智力吧。
多动症我不怕，要是傻可怎么办？
队友正在屋里转悠，也抽抽鼻子说：
“你别总一惊一乍的，没大事儿。”
“咦，老婆，你看见我的游戏手柄了吗，上周我还玩了呢！”
得，不用去查了。
这不是病，是遗传！
只有老母亲想不到，没有小学生丢不掉！
在小学生那里，没有什么东西是不能丢的。
文具丢了就算了，毕竟也算身外之物。
可衣服竟然也能丢？
校服丢了也就算了，竟然还能串校互换？
丢点铅笔、橡皮、尺子都是日常“开胃小菜”，水壶、红领巾、校徽、队徽、饭兜、跳绳、电话手表、小黄帽，“三佳少年”的荣誉奖章……
小学失物认领处的鞋子👇
疑惑，请问小伙伴们是光着脚回家的吗？
书包是怎么丢的？
哈，不记得了。
那你看看监控👇
@熊孩子日常 bot
可能对小学生来说：
物质丛中过，片叶不沾身。
随身皆俗物，丢了勿劳心。
小学生在丢东西这件事上，可以列为人类未解之谜之一。
他们不但丢出了随意，丢出了潇洒，丢出了剧情，丢出了戏法，丢出了人类的认知范畴。
一个字，绝！
两个字，服了！
丢东西的“能量守恒定律”：我能丢，还能捡啊！
最让老母亲意难平的是：
有些东西丢了，小学生完全不在意。
——因为他们根本不知道是自己丢的。
在小学生中间，普遍流传着一个不用口口相传、但心领神会的理念：
东西掉到地上，那就不是自己的了。
有次儿子班级放学列队出来，书包上挂的玩偶掉了，保安捡到追出来还给他，他呆呆看了一眼，就扭过头去，愣说不是自己的。
急得保安满头大汗，拿着玩偶盯着我跟娃，一个劲儿说：
“这孩子，这孩子（是不是傻）……”
有时老师亲眼看着东西从他桌子上掉下来的，捡起来还给他，他都不承认是自己掉的。
甚至，明明上面写着他的名字，他都不承认是自己的。
小学生教室里的失物越来越多，像雪球一样越滚越大。
你以为孩子只丢东西吗？并不。
就像气急败坏的我在儿子铅笔盒里放了两根铅笔，一块橡皮。跟他说：“以后妈妈不给你买文具了，再丢了就用手指头写字，写错了就用手指头涂。”
谁知儿子放学后回家来，铅笔盒里不仅一根没丢，还多了几根。
儿子笑嘻嘻地说，都是他在教室里捡的！
还跟我炫耀经过他的评测，哪种铅笔好用，哪种不好用，一副发现了新大陆的得意表情。
得，这也算超常发挥了！
丢了红领巾，人家不急：
妈，我去操场溜一圈就有了。
这也算小学生丢东西的“能量守恒定律”吧！
作为老母亲，也只能安慰自己：
成长需要时间，
成熟需要经验，
成人需要磨练。
而娃永远是一副“傻狍子态度”：
你急是你急，快乐是我滴！
丢了东西被说一顿、被骂一顿，
当面认错，过后就忘。
心大，可能是这届小学生最大的优点了！
娃丢东西不可怕，老母亲格局要大！
孩子丢三落四，也有好处。
每次儿子丢了东西，我都被迫在家长群里冒泡，把自己的脸面在里面狠狠摩擦。
“请问，有家长看到孩子书包里多一张语文卷子吗？”
“某某某的作业本在哪位同学那里，麻烦告知。”
“请问，谁看到我家孩子的水壶了，上面有个老虎，像这样的……”
你看，我儿子每丢一次东西：
我这个社恐老母亲都要去家长群里询问、沟通，提升了一次中年人群的社会总量和胆量。
往高了说，就是为社会在锻炼人才。
我还要去文具店、网店或商场给他补货，增大了相关产业和场所的人流量和销售量。
往高了说，就是小小拉升了下本年度GDP。
我可能还会发一顿脾气，娃爹大概率会跟我站在一起，事后还会安慰我。
往高了说，促进了夫妻的交流，家庭的和谐，离婚率的降低。
更可能，我会气得不想做饭而全家点外卖，外卖小哥有了单子，饭店增加了收入，平台有了佣金。
往高了说，这是盘活了一条社会生产链。
……
这样看，没有小学生丢东西，父母的生活该多么无聊，社会经济该多么难以发展，人生该多么没趣？
所以，你说小学生丢的那是东西吗？
不是，简直就是格局！
—— End ——
作者：安语时，家庭教育指导师，媒体专栏作者，理性与感性、优雅与邋遢完美结合体。部分图片来自网络，版权归原作者所有。