《父亲、树林和鸟》教学思考
昨天下午举行了工作室第一次线下活动，这次活动让我对三年级上册的《父亲、树林和鸟》这篇课文有了新的思考。
关注语文要素：
这个单元的语文要素是“感受生动的语言，积累喜欢的语句”，这一训练点是对2011年版课标中提出的“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”的细化与落实，又是“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求在这一单元教学的具体操作。
基于三年级学生的学习特点，我们理解“感受生动的语言，积累喜欢的语句”在教学中的实施要求应该这样把握：教师要调动学生已有的生活经验和语文经验，在理解课文内容的基础上，关注生动的语言，引导学生通过朗读、想象、体会、交流等手段或形式感受课文语言的生动形象，丰富学生的语言积累，获得对语言文字美的体验。
确立教学要点（非教学目标）：
1.生字词教学：读准生字词，尤其注意“凝”、“热腾腾”的读音，写好“蒙、鼻、吸”等生字；通过注释理解“滹沱河”的意思，找近义词理解“喃喃”，联系上下文理解“茫茫然”，借助图片理解“兀立”。课堂范写“蒙、鼻”。
2.走进父亲和“我”：借助鱼骨图梳理父亲知鸟的本领，通过父亲和“我”的对比，体会父亲对树林和鸟的喜爱。品读20-23自然段，体会“我”的形象。
3.走进树林：关注“幽深的雾蒙蒙的树林、浓浓的苦苦的草木气息”，借助图式，情景朗读等方法体会形容词连用的特点。
4.关注鸟：找出写鸟的句子，情境朗读感受鸟的欢快。角色转换，仿写文章。
5.关注标点：引号。
第一课时教学设计
板块一 读课题，理词语
（一）读题
1.读课题：课题中指出一个人、一片林、一群鸟。
2.引出中心：在作者心中，父亲、树林和鸟这三者的关系是怎样的？
出示语句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“一生”（时间之长）、“最喜欢”（程度之深）
3.配图诵读：看着这张图，带着作者眼中的这幅画面，再读课题。
（二）认读词语
1.梳理归类描写父亲、树林和鸟的词语：
喃喃 凝神静气 像树一般兀立
雾蒙蒙 幽深 露水 湿气
焐得热腾腾 抖净 舒畅 呼吸 翅膀
（1）第一组是父亲、第二组是树林、第三组是描写鸟
（2）关注：“凝”的读音和写法、“热腾腾”的读音
（3）写字：蒙、凝。
板块二 感悟语言
1.找出文中描写父亲的话语，说说自己对父亲的理解。
从这些句子中，你能知道父亲是一个怎样的人？
预设：了解鸟、懂鸟
2.借助图式理解父亲和“我”
学习活动：自由朗读课文，找到描写“我”的句子，同桌合作完成鱼骨图。
（1）相关语句：
·并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
·我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
·我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
·我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。
·“为什么？”我惊愕地问。
（2）交流图式：
父亲可以看到鸟迹、闻到鸟味、听到鸟鸣，文中的“我”却没有看到、没有听到、没有闻到——茫茫然。（顺带联系上下文理解“茫茫然”的意思）
（3）分角色朗读父亲和儿子的话语。
关注标点：引号
师：父亲说的话实在是太多了，父亲的话很多没有后引号？是不是字数不够，隔行来凑？
师：为什么说一下停一下？
板书：用心爱护
师：因为父亲爱护鸟，所以父亲才这么了解鸟——齐读
板块三 走进父亲
1.从“观察”看父亲。
（1）父亲是怎样观察，才能看到鸟迹、闻到鸟味、听到鸟鸣的？
出示语句：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
预设：“望了又望、闻了又闻”——细心观察；“幽深的雾蒙蒙的树林”——观察困难。
（2）出示语句：我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的父亲。
解释“凝神静气”“兀立”
思考：小时候在我的眼中，父亲就像一棵树。父亲和树之间有什么相似的地方？
师：此刻的父亲就像是树一样挺立着。父亲此时——安静的。
（3）读词语，了解形容词连用：幽深的雾蒙蒙的树林、凝神静气的像树一般兀立的
（4）再读句子，体会父亲的细心和专心。
2.思考并小结：为什么“我”不能见父亲之所见、闻父亲之所闻、听父亲之所听？
因为父亲观察十分细心、专心，更重要的是——“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，源自长期的经验积累。
板块四 走进孩子
1.你觉得这是一个怎样的孩子？从哪些语句看出来？
预设：爱思考、爱鸟
2.发现孩子的改变。
思考：父亲为什么带着作者在这样一个黎明，去寻鸟、闻鸟、听鸟和讲鸟呢？作者在父亲的影响下有什么变化？
（1）交流：
“为什么？”我惊愕地问。
“我真高兴，父亲不是猎人。”
孩子因为不懂鸟的习性而茫茫然，知道父亲最快活的时刻而自信，担心鸟的安全而惊愕，庆幸父亲不是猎人而高兴。从中看出孩子在父亲的影响下，开始爱鸟、开始忧鸟、开始护鸟。
——这就是爱的传递。
3.画面定格：这篇文章，是作者牛汉多年以后写成的一篇回忆录，每当作者看到繁茂的树林，每当他看到歌唱的鸟儿，他的眼前总会浮现出一幅画面——
“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”
“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”
——这就是爱的回响。父亲为儿子树立了一个榜样——有爱心。
与君初相识，犹如故人归