小学英语德育教学案例

小学英语德育教学案例

建设小学    王肖

《英语课程标准》中要求英语教师在教学中应注重提高学生的综合人文素养，形成跨文化意识，增强学生的爱国主义精神。学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要，而是要通过英语的学习将各学科的内容进行整合，是学生在学习英语的同时也能接触到其他学科的知识。作为一名小学英语教师，我要结合英语学科教学的特点，适时地进行生动有效的德育渗透，通过课堂教学这一渠道，将德育透于教学的各个环节之中，以利于学生树立正确的思想，培养良好的品德。

在进行《 Unit4 I have a pen pal 》A部分的教学时，我们谈论的话题是pen pal’s hobbies,所以课前我先领学生们唱了一首关于朋友的英文歌曲，通过歌曲感染学生的心灵，营造一个浓厚的英语学习氛围。紧接着我与学生进行了日常口语对话，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如早上见面可以说：“Good morning .How are you？Nice to meetyou   ”每节课都利用这些礼貌用语不失时机地培养学生明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。当然作为教师我们更应该“身教重于言教”，堂用语讲究明、礼貌，在叫学生回答问题或坐下时常用“Please”请学生帮忙时说“Excuse me ”学生帮了忙，不忘对他说声“Thank you ！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，这种彬彬有礼的态度，对学生说就是最好的教育。同时也可以增加师生之间的感情，对培养学生养成明、讲礼貌的好习惯起到了潜移默化的作用。

伴随着动感十足的音乐，我们进入到了热身环节，每名同学都十分兴奋地快速读单词，并随着音乐做动作，通过热身学生们会感受到每个人都可以做很多的事，每个人都可以和我们的朋友一起开心地做很多的事。Do you have a good friend?通过这个话题拉近师生之间的距离，接着教师出示自己的外国朋友jasmine(茉莉)这个单词比较难度，所以我把她设定为我朋友的名字，通过听听歌曲《茉莉花》来猜猜她的爱好是什么？在此不但强化了本课生单词jasmine的拼读，同时也使学生感受到我国传统歌曲《茉莉花》的魅力。

这一课的主要学习目标是运用“What are her /his hobbies”句型询问他人的爱好。学习单词jasmine之后 向学生问“What are her /hishobbies”请学生用谈论关于jasmine爱好的情况。我还在课堂上设计了一些很多爱好，希望通过这些活动帮助学生掌握本课学习的单词和句型，同时也希望通过这些活动使他们掌握一些课本以外的知识，使学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言的应用，受到爱国主义教育。

由于jasmine来自新西兰，于是我借机用PPT展示了新西兰的秀美风光，这样既巩固了课堂上所学习的句型，又能拓展学生的知识面，帮助学生了解新西兰的一些知识，增强学生的世界意识。

我们的交友方式都有哪些呢? 我们可以在QQ ，We Chat等APP上寻找到来自这世界各地的朋友。尽管我们的爱好不相同，但是我们依然可以成为好朋友。结合本课的教学内容，我的板书也是以“摩天轮”为原型画了一个思维导图，寓意着友谊长存，在潜移默化中进行了德育教育。

德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。我们教师必须先要自己有德，成为”以德育人”、”以美传美”的楷模，这样才能把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才！