孩子写作业,家长要不要陪?

上次写到“一年级小朋友需要养成哪些学习习惯”的时候,有位妈妈留言了一个问题:孩子写作业,我们要陪在身边吗?有这样的困惑,是因为一位牛娃家长交流经验的时候说到,从孩子写作业的第一天开始,家长就不要陪,不然会陪一辈子,家长只做一个学习的监督者。但实践下来的情况是,只做监督者感觉远远不够。

这是一个很值得讨论的问题,我也来写一写自己的观点吧。

01

我理解不要陪作业的这个观点,是担心陪作业以后,孩子会产生依赖心理,只有等妈妈陪在自己身边的时候才写作业,妈妈没时间陪的时候就不做,这样既不利于大人和孩子双方的时间管理,也没法建立起孩子学习的自主性和独立性。

但我不这么认为。

这个问题有点像我们初为人母时,经常会遇到的一个问题:刚出生的小婴儿,哭了要不要马上抱?

一定有过来人给我们传授经验,小孩子哭了不要抱,一哭就抱会把孩子惯坏,小孩子会一直要抱,大人会很累的。

现在回过头想想,这种讲法只是站在了大人怎么带孩子更轻松的角度,却完全没有考虑到孩子天性的差异。真实的情况是,有些孩子天生不需要太多拥抱,有些孩子则截然相反。对于不需要太多拥抱的孩子来讲,即使哭了马上抱他们,之后他们也不会因为尝到抱的乐趣而经常哭闹求抱;而对于天生需要更多拥抱的孩子来讲,用“哭了不抱,不哭才有抱”的方法来给他们做规矩,孩子那么小是不会懂的,这样做只会让他们更缺乏安全感,更加剧哭闹,也更难度过这个阶段。

小婴儿需要多少拥抱,是由每个孩子不同的天性决定的,不是由带孩子做不做规矩来决定的。高需求宝宝的妈妈一定会更辛苦。但我们的孩子现在都这么大了,肯定也都有经验:孩子再爱抱,那也只是一个阶段,过了那个阶段就好了

为了让孩子顺利度过这个阶段,接下来更好地成长,只有大人辛苦一些,充分满足孩子的需求。

回到要不要陪孩子写作业的这个问题,其实也是一样。

每个孩子的情况都是不同的,既有天生学习能力的差异,也有后天生理、心理发育快慢的差异。刚上小学的孩子,学习能不能独立自觉,很大一部分是由这些差异决定的,而不是由陪不陪作业决定的。

“从孩子写作业的第一天开始家长就不陪,只负责监督”,这个方法比较适合天生就会学习、又自律的孩子,如果孩子还没有达到这个水平,那么这个方法应该是站在家长的角度比较轻松,但对孩子来讲一定会更加辛苦。

举个例子,比如孩子要写一页练习。对有的孩子来讲,只要给他们布置好任务,孩子自己就会自觉完成,字迹端正,不浪费时间;但对有的孩子来讲,只是这样布置好任务,把他们留在书桌前,一个小时再来看,孩子可能只写了几个字,问孩子这一个小时在干嘛,孩子很可能非常茫然,因为他们也不知道自己在干嘛。

对后面一类孩子来讲,如果这一页练习是学校作业,爸爸妈妈不陪伴过程,只管最后的结果,那很可能的情况是,孩子的作业会拖到10点11点才能完成,晚上的睡眠时间不够,第二天上课更加迷迷糊糊,回来作业效率更低,如此往复,进入恶性循环。别说培养孩子学习的独立自觉,恐怕很快看到学习就害怕了。

对这些孩子来讲,作业陪一陪可能更好。陪着写,孩子注意力分散了,有小动作了,及时提醒他们,把孩子的注意力拉回来;学习遇到困难了,就和他们一起学,帮助孩子跨过一个个困难。同样一页练习,可能半个小时也就写完了。

那么我们最担心的,陪作业会不会一陪就要陪一辈子呢?

我觉得完全不会。参考小孩子“一哭就抱”就知道了。

02

我记得群里贴过一个讨论。

一位老师在做班主任的时候,曾在班里60多个孩子中做过一个小调查。她专门抽出一天时间,在孩子们当天同样作业量的情况下,记录每个学生完成作业的时间。

结果让人大吃一惊。

完成得快的孩子,仅用了一二十分钟就做完了作业,做好后还看了一部英文电影;完成得慢的孩子,整整花了五个小时。

这位老师还发现,那些作业完成得快的孩子,往往质量还非常高,成绩也非常好;而那些作业完成得慢的孩子,也并没有想象中慢工出细活的效果。

另外,这位老师观察发现,写作业快的孩子,他们会自己预习老师可能讲到的内容,提前做老师可能布置的作业,或者进行一些常规练习,比如练字等,他们或者在周末提前完成,或者在课间、饭后等碎片时间,见缝插针地完成;而那些写作业很慢的学生,一是在学校的所有时间,除了听课,其他的时间就是玩,或者休息,二是他们写作业的习惯,往往根据个人喜好,把喜欢的、容易写的先拿来写,难的、不喜欢的作业最后写。

看完这个观察结果,群里问,有解吗?

说实话,我觉得可能并没有立竿见影的方法。

首先,必须承认,孩子和孩子之间天生是有差异的。就“写作业慢的孩子,在学校的时间除了听课,其他时间就是玩或者休息”这一点来讲,我觉得并不能说这些孩子有什么错,有的孩子就是可以长时间高度集中精神地学习,有的孩子也可以专注学习,但他们可以持续的时间不能很长,玩或者休息是他们再次集中精神学习的准备工作,如果孩子特点是这样,却又要求他们抓紧课间和饭后的时间写作业,是会得不偿失的。

其次,我现在越来越觉得,孩子成长过程中有两样东西非常重要:一是天性二是发育。低年级孩子的很多差异,除了天性确实不同之外,很多是因为发育早晚造成的差异。孩子发育得早、心理成熟度高,学习比较早就能自觉、高效;孩子发育得晚,心理成熟度比较低,体现在学习上效率就会低。

发育得晚,还不够成熟的孩子需要更多的陪伴、监督和帮助。很多现在觉得无奈又无解的问题,随着孩子大脑发育和心理成熟,是会自然改善的。只是在目前这个阶段,家长要有更多的包容和接纳,也要给予孩子适当的帮助,让他们尽可能顺利地度过这个阶段。还不够成熟的孩子,不要放手太早。

03

回到文章开头的问题:孩子写作业,家长要不要陪?我觉得现在应该能表达清楚我的观点了:对于还不太会学习,或者学习效率不高的孩子来讲,家长不妨陪一陪作业

当然“怎么陪”是讲究方法的。那种陪孩子写作业,一直盯着孩子写的内容,一有什么错误就马上指出,要孩子马上修改,这样的陪作业一定不可取。

陪作业,主要还是帮助孩子养成良好的学习习惯。监督孩子的读写姿势;小朋友小动作多了、走神了,及时提醒他们,帮孩子拉回注意力;还有的时候,我们只要拿本书单纯地陪伴就好,我们在孩子身边,孩子就能更安心,心更定得下来。

还有的时候,陪作业也有很重要的作用。特别是孩子作业或者学习中出现一些问题,我们需要找原因的时候,看孩子写作业是帮助找到原因的重要方法

比如一年级孩子最容易出现的计算慢。一页计算题,每次掐好时间,孩子总是完成不了或者准确率很低。与其提高嗓门指责孩子,不如坐下来看孩子刷一两次计算,看看孩子的问题到底在哪里,是某几个算式不太熟悉,每次算到13-5都要卡住;还是计算并不慢,但是写得慢;又或者是孩子的状态不好,很疲惫或是有抵触情绪。找到具体的原因,才能想出有针对性的办法。

陪写作业并不是洪水猛兽。孩子能力还不到的时候陪一陪,帮助他们养成良好的学习习惯,提高学习效率,或是解决具体学习上的问题,都是很好的。

等孩子长大以后,自己还不成熟时爸爸妈妈的包容和帮助,和爸爸妈妈坐在一张书桌前共同学习的温馨,或许是他们砥砺前行很大的勇气和动力。

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