赵静|| 我读之我见
《徒然草》，作者是吉田兼好。它与清少纳言的《枕草子》并称日本随笔文学的双璧，写于日本南北朝时期。书中主要表现的是一位日本法师的生活观。其中令笔者印象最深刻的是：作者认为，不要用心于外物，最好的办法，是一个人独处；一旦把心放到世俗，就免不了被他迷惑，失去自主。身而为人，学会独处，便学会与自己和解，与世界和解，不困于心，不乱于情。独处时，会反思；会深思；会凝思，于是一切豁然开朗、茅塞顿开。
黑柳彻子的《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
像书中小林老师常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”巴学园是一所充满魅力的学校，小林老师是一位充满智慧又极其懂学生的教育者。每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
作为一名教师，能让自己的学生信任你、喜欢你，并愿意和你交朋友，该是多么幸运且幸福的事情。认真读书，努力工作，愿我们都能够成为——自己喜欢的、学生想要的、温暖的、阳光的……一切美好的，老师的样子！
《义务教育语文课程标准》（2011年版）之前考编的时候看过一遍，近日重读发现了读书目的不同，收获也大为不同。今日一读，认识到：作为一名语文教学工作者，应正确认识语文的学科地位；思考语文教学在教育教学中的地位和作用；准确把握义务教育阶段语文的课程性质、基本理念及设计思路；明确课程目标与内容；根据实施建议，改进自己的教学方法、评价体系，合理使用教材，积极进行课程资源开发与利用。其实最想说的是:第一，语文教学不仅仅是教会学生如何阅读、写作等，真正应该认识到语文在一个人的成长历程中所起的作用，让语文影响学生，促进其健康成长；第二，语文教师应当是专业的，无法替代的，而非任何一名教师即可担任。
《叶澜：社会转型变革进入新阶段，教育者应成为能动、自觉的创造者》，读后有自己浅薄的认识：改变教师的教育观，从职业到专业，从教书匠到不可替代，需要每一位教师认真钻研，用一生去践行自己所坚持的科学的、人文的教育理念。不断学习，不断更新自己的教育知识，用“理”去指导自己的生活和工作，从而让自己更加理性和富有逻辑。想要做好一位教育工作者，必须先真正了解教育为何物，深入思考、学习教育学，辅之以必要的学科知识，拓宽知识面，不狭隘于一己之见，方能做到以理性为基础，以感性为辅助，从而成为一个完整的人，并逐渐走向一位真正的教育者。
以上即为笔者今天的分享，我读之我见，有关文学，有关教育，有关生活......愿你我都能在这纷繁的世界里找到属于自己的小欢喜，并执着追求着、喜欢着、分享着。
【作者简介】赵静，山西省忻州市岢岚县西豹峪联合学区教师，"岚漪文苑"文学公众号平台编辑。毕业于哈尔滨师范大学，中文系，现就读于山西大学研究生，教育科学学院。爱生活，爱文字。
【版权说明】本文来源 | 公众号： 。以上图文，贵在分享，仅代表作者自己观点。我们尊重原创者版权，如有侵权，请联系删除。
作者简介
☀本刊栏目：一代中师生|教师文学|英语学习|儿童文学|教育教学；转载及商务合作请联系 微信ID：Yf131125