每一步都有教育意义的绘本剧即兴排演｜王添强创意戏剧基础工作坊@合肥day2
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王添强创意戏剧系列
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创意戏剧基础工作坊
合肥day2
策划&主办：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
承办：有好兔（国际）学前研究院
建构空间+进入空间+角色扮演
镜子游戏讲故事
绘本故事剧场
建构空间+进入空间+角色扮演
通常先用画图，再把画变成一个部件，然后每个部件再有一个性格，“开心的桌子、忧伤的桌子”，每一个微小的部件都是有角色有思想的，也就是有方向和有选择的，再把戏剧性加进去，娱乐、开心等等。老师的工作就是做好分场和步骤。
小红帽家的一幕中，需要的部件：餐桌、食物篮子、窗户、太阳和山头大叔小鸟、小狗和妈妈、小红帽、奶奶和豺狼。 逐个给予孩子一个物价并把他放进空间，把物件形容的很有趣，让孩子有兴趣参与，可以颤抖、可以愤怒，每一个物价都非常有意思，而没有配角主角的感觉。没有孩子在过程中觉得自己不重要，甚至主角都觉得跟大家当孩子具备这个能力后，才可以让孩子来做一个建构空间－场景－定格画面（故事与感情）。 “建构空间” 通过游戏让学生熟悉范式，在进行主题活动时学生会很熟悉而快速进入状态并能创造出更多的内容。
示范过后，学员自己分组创作森林路上，奶奶家，大灰狼的肚子。
镜子游戏讲故事
镜子：锻炼孩子“专注和模仿能力”（要先从背对背模仿，再到面对面模仿，然后是镜子）训练“主导与配合“转换的最好游戏。
镜子讲故事：将“注意力、聆听能力、语文的表达能力”结合在一起锻炼，并能学习故事里的所有角色、场景、动作。
在幼儿没有认字的能力是，念书的人就可以是老师，小学就可以学生自己念故事。
旁白动作指导与模仿三个角色， 我可以做主也可以配合，教育戏剧主动的时候更贡献自己，被动的角色可以跟别人配合，最完美的合作和群训练，不是训练领袖。
分组镜子故事游戏
故事剧场
从sac分析场景、角色、动作，再逐渐有视觉效果的广播剧，旁白声音外要有表情、动作配合，角色对白则发展成片段对手戏，气氛则加入空间、环境的创造，“广播剧”就会成为很有趣的“故事剧场”。
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