【送教有感】心中有爱，脚下生风

心中有爱，脚下生风

顾全爽

宁城县特殊教育学校

“真正的英雄主义，是看透了生活本质却依旧热爱生活。”在几次接触过学生宇轩之后，感觉这句话再适合他不过。如若心有疑惑，请你认真的看一下以下三篇日记：

若非亲眼所见，我也不信这会是一个先天残疾，未接受过系统教育的孩子所写出来的。令人心疼的懂事，令人欣慰的感恩之心，真正的成长莫不过笑对突如其来的灾难以及坚守内心的纯真。

与每次送教不同，学生家长主动要求学习英语知识。无知且无畏，激动且淡定，所有的五味杂陈陪伴着我，开始了一段不一样的送教之行。胆怯的不是怕自己不够专业，更多的是担心学生难于接受与消化新的语言，毕竟先天条件阻碍着他的语言发展。生活就是这样处处藏匿着惊喜，宇轩不仅可以在短时间内高度集中注意力学习新知识，而且非常用心的完成教师布置的作业。宇轩用他的努力，用他对知识的渴望，给我上了一课——教师不可以以偏概全，更不可以妄自菲薄随意给学生定性。

韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在与宇轩的学习过程中，教学相长悄然而生。宇轩是一个独立性强的学生，骨子里有一股淡淡的好胜之心，在学习字母书写时，他从不要求我示范一遍，然后他再仿写。他会认真观察每一个字母的笔画以及占格位置，然后紧闭嘴唇，仿佛在助力一般，一笔一画的写在四线格内。当我说“真棒！写对了”的时候，紧闭的嘴唇终于转化为舒缓的笑容。就是这股认真与独立，也激励着我认真对待每一次送教。

每次送教之后的作业，都会在我下一次送教时，工工整整的放在档案盒里，打开作业，一行行整齐的字迹就是学生认真学习的最好见证者。手部不灵活但是尽最大努力的规范书写，令我心生感动。

在本学期最后送教结束后，我细细的对这几次送教进行了回顾与反思。首先，身为教育者，一视同仁是对学生最基本的尊重，无论程度如何，都应该抱着希望与热情，每月一次的送教对学生而言是丰盈自己的难得机会，所以我们要十分认真地对待，对自己的专业负责，更是对学生与家长的负责。星光不负有心人，寒冬之后是阳春。当你认真付出时，收获一定是令人惊喜的，正所谓你若盛开，蝴蝶自来。其次，知识的传递不是送教的唯一目的，情感的传递与表达也是学生需要学习的，当我收到学生质朴的元旦祝福时，感动溢于心间。最后，我想时间是最好的守护者，当我们看不见学生的明显进步时，不要着急，更不要气馁，我们需要的是静待花开。等待，是一个熬人的时刻，但等待之后的收获，会是无与伦比的美丽。

教育学生就如同一本厚厚的书，老师们不可以着急，而是应该慢慢的仔细的一页页的翻阅、思考乃至领悟，操之过急或者用心不专，可能会误错意，造成消极的结果。对于送教学生的教育，就如同牵着蜗牛去散步，需要静下来，慢下来，才可以打开他们尘封的心灵，注入新鲜的营养，读懂他们世界里的美妙。

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