对不起，我伤了你的自尊

对不起，我伤了你的自尊

郗婉荣

陕西省渭南市特殊教育学校

古代大教育家孔子早就说过“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”关心爱护学生是老师的天职，得到老师的关爱，是每一个孩子的心愿，更是促进孩子健康成长的催化剂。

特殊孩子也不例外，当我看见那些特殊的孩子因为得到老师的一句夸奖而高兴不已，当我看到孩子们因为老师夸奖别的孩子时那失落的表情，当我看到孩子们因为老师和他们一起玩儿时那兴高采烈的劲儿……我真的觉得每一个孩子都是可爱的、天真的，即使是特殊的孩子也不失拥有一个正常孩子所需的正常情感，这种情感是公平的，没有歧视的，没有特殊性可言的。渴望老师的关爱是所有孩子的愿望，老师的爱会使孩子焕发光彩。

我们班的5个女孩子，各个长得像花儿一样。宋佳聪明伶俐、活泼可爱；冀利英刻苦勤奋、任劳任怨；张梦喆头脑灵活、有点儿懒惰；吝朝阳勤奋踏实、积极上进；雷娇有上进心、但悟性较差。虽然她们性格千差万别、各不相同，但她们有一个共同的特点就是自尊心特别强。她们的自尊心远远超于常人，特别敏感、容易自卑。

一次，在写字课上，我把每一个要写在作业本上的字都规范的板书在黑板上，并且引导学生进行了观察、描红，然后让她们在作业本上练写。学生们写得都很认真，几十分钟过去了，她们陆续交上了作业，我批阅着一本本整齐、美观又规范的作业，高兴地为她们竖起了大拇指，嘴里还不断地夸奖说：“你们写得真不错！”她们高兴地互相打起了手势语，分享着她们世界里的喜悦。可是，当看到最后一本作业时，我不禁“啊？”的一声，看着那张千疮百孔、白纸变黑纸，而且还有一个错字的作业，然后我头也没抬地愤怒地将那张作业撕下来，严厉地说到：“重做。”吝朝阳拿着自己的作业下去了。我当时还在为吝朝阳为什么把刚才讲过的字还写错，而且把本子擦成那样儿而生气，这时听见宋佳说：“老师，吝朝阳哭了。”我看着吝朝阳不停地在擦眼泪，心里的气突然没有了，内心顿时产生了深深的自责，当时就心想：我刚才为什么要那样冲动?不管怎样，孩子也是努力写了好长时间呀！她刚才也是在认真地写字！她能擦那么多遍，足以说明她是对自己写的字有多少次的不满意！她是因为对自己要求太高，真的想进步呀！想到这里，我真的想掐自己两下，我怎么如此的糊涂?我不断地在心里对自己说：郗老师呀郗老师，你犯了做老师的一个大忌，孩子现在多么伤心，说不定还会因为我的批评和行为厌恶学习，你必须得向孩子说对不起，以弥补和安慰孩子受伤的心灵。于是，我鼓起勇气，放下面子，走到吝朝阳的身旁，扶起她的头，很诚恳地说：“对不起，老师错了。”那时，吝朝阳摇摇头说：“我没事儿，老师。”我赶紧鼓励她说：“你今天写作业很认真。”然后，我面对全体学生说：“今天是老师的错，其实写得最认真的是吝朝阳，她是想写的最好，所以才反复的擦来擦去，以至于擦黑、破洞了。我们应该为她的认真鼓掌。”话音刚落，同学们就掌声响起来。这时，吝朝阳才有了一点点的笑意。

作为老师，自己的一言一行都与学生的情绪、学习等有着密切的关系，稍有不慎，就可能伤及学生。因此，在与聋学生相处时，注重以尊重学生的人格为前提，既要把问题说清楚、是非分明，又要注意语言表达方式、语气平和，态度可亲。老师应该做的就是：多一点爱语，少一点怨言，要在每一个环节上呵护他们的自尊心。

关心一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃或斥责一个学生无异于毁坏一个学生。关心学生，不仅要关心好学生，更要关心有缺点、有问题的特殊学生。因为他们的问题多，才需要老师的鼓励，因为他们的问题多，才需要老师不断付出更多的时间、精力、耐心和爱心，去筑就他们内心的快乐城墙。