文学原创•《莫给儿孙帮倒忙》作者 盛章应
莫给儿孙帮倒忙
作者 盛章应
小儿子在北京工作，儿媳妇和孙子也在北京。我和老伴均已退休，反正在家闲着也是闲着（大儿子一家不需要我们照看，孙子已读大学），到北京帮着照看孙子，也算是发挥余热了。更何况小儿子多次催促，也该满足一下他的愿望。我和老伴商量好后，就启程北上......
这几年，我们一直在北京生活。
孙子今年已经五岁半了。小家伙活泼可爱，成天到晚叽叽喳喳，什么鳄鱼王，恐龙蛋，光头强，无人机，特朗普，他全知道。叫他学外语，他奶奶说一句也听不懂，我也似是而非，儿子儿媳都说还像那么回事。我心里很高兴，觉得愚孙可教，一家人倒也其乐融融。
孙子在幼儿园读大班。早晨八点半到校，下午四点半放学，我的任务是全程接送。每次牵着孙子的小手，穿过人车如织的马路时，心里就升起一股豪气，觉得自己还有点利用价值。
八点半上学，八点就应该起床，穿衣洗漱，路上还要走十几分钟，时间较紧。然而孙子总是慢吞吞地起床，一看时间来不及，我与他奶奶齐上阵，帮着他穿衣服，穿袜子鞋子，就象太监侍候皇太子一样。说孙子是小皇帝，此话一点不假。
两人围着孩子转，要什么给什么，都照他的意愿来。比如打羽毛球，每次都是别人捡球，他只管发球。脾气来了，又哭又闹，我和他奶奶还得哄他，时间一长，就助长了他的恶习，我们还不知不觉。总认为孙子不傻，长大了懂事就好了。
直到有一天，幼儿园老师家访，我们才知道问题的严重性。
一个星期五的下午，孙子的班主任杨老师带着两个老师家访。一开始，她讲了孩子的很多优点，机灵，活泼，喜欢提问，理解能力强，外语发音纯，成绩好。我听了很高兴，忙说谢谢老师的辛勤付出，这是你们苦心栽培的结果。为了孩子更好地进步，请谈谈他的缺点和不足吧。
见我如此一说，杨老师迟疑了一下，说这也是我们今天家访的初衷，然后就谈开了。
她说，孩子的自理能力差。比如午睡后起床，别的孩子都穿戴好了，他的衣服还没穿上，有时扣子扣不齐，鞋子左右穿错，裤子前后穿反，床铺不会整理。
另外，动不动发脾气，与小伙伴不合群，甚至动手打人，别人也不喜欢与他一块玩。她最后说这孩子天赋不错，今后要注重非智力因素的培养……
送走了家访老师，我的心情很不轻松。当天晚上，我和老伴儿子儿媳坐在一起，就孩子的教育问题商讨对策。
转达了杨老师的反馈后，我说，孩子的坏毛病我不是没有察觉，只是没想到这么严重，现在是彻底纠正的时候了。否则任其发展，再改就难了，正所谓积重难返。
我接着说，孩子的坏毛病，我和他奶奶要负百分之九十的责任。儿子儿媳听我这话，都睁大眼睛不解地望着我，我也不理他们，按我的思路往下说。
早晨叫他起床他慢吞吞，我们想让他多睡会有益处，就不催他，起床后怕迟到，我们帮他穿衣服。这样一来，他便产生了依赖性，自己不学着穿，没机会实践，到幼儿园自然就跟不上。
俗话说隔代亲，爷爷奶奶是不会轻易打孙子的。尽管我推崇教育孩子要先逞霸王之威，后施孔明之法，但由于爷孙的关系，霸王之威很难得逞。无霸王之威，孩子不惧你，孔明之法便无从谈起。这就导致他的脾气日渐暴躁，也就很难与小伙伴们和睦相处。
综上所述，孩子的坏毛病，我和他奶奶要负主要责任。儿子儿媳不赞成，又觉得我说的不无道理，几次欲言又止。
商量的结果是釜底抽薪，我和他奶奶回家。儿子儿媳见我们去意已定，也只好说先试一段时间，看看效果再说。
我们回家后，儿子儿媳告之这段时间效果不错。
由此我联想到现在中国留守孩子的教育问题。他们中的绝大多数都是父母在外打工，爷爷奶奶负责料理他们，包括他们的学业。如果只注重生活上照顾，智力因素的培养，而忽视习惯的养成，忽视非智力因素的培养，其效果就会大打折扣，搞不好事与愿违，好心办成了坏事，给儿孙帮了倒忙。
家丑也要外扬。我们愿意与我们一样的爷爷奶奶一共勉！
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