课堂实录4：四年级微童话教学，大苍蝇，小蚂蚁
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微童话教学｜往期链接
微童话教学课堂实录
江西新钢一小 傅翠敏
本次微童话写作，题目在这里：微童话课堂教学实践，你来吗？
老师在教学过程中，会形成自己的风格，不必生搬硬套，能打开学生思路，写出好的微童话，就是好的。
师：先给同学们讲两个小故事——《礼物》《影子》。
《礼物》
文/陆生作
地里只有一棵树，它很孤独。花开时，花香引来一只猴子。花谢了，猴子要走，树说：“先别走，我还没送你礼物呢。”猴子留下来，过了一个凉爽的夏天。猴子说：“谢谢你的礼物！现在，我要走了。”树说：“可，可我还没送你礼物呢。”秋天里，猴子终于收到了礼物，它走了。一路上，猴子埋下许多果核，它要制造一份惊喜。
《陪伴》
文/陆生作
小熊长得壮，但它怕黑。夜里，乌云遮住了月亮。乌鸦发出恐怖的声音。小熊就不敢走夜路了。小熊的影子不怕黑，它走在前面，让小熊跟在后面，慢慢往前走。一会儿，乌云散了，月亮出来了。影子怕亮，忽的躲到小熊后面。小熊慢慢往前走，影子紧紧跟在后面。它们一前一后，走在回家路上，心里暖暖的。
师：发现了什么？
生：故事很短小。
具有童话的色彩。
拟人手法。
师：这就是微童话。换而言之，精减版童话。
出示图片
生：（纷纷摇头）恶心！臭苍蝇——
呀，小蚂蚁！
师：苍蝇有什么特点？小蚂蚁在你脑中又留下什么印象？
生：（纷纷发言）苍蝇体型大会飞，嗡嗡叫，吃腐烂食物，传播细菌；小蚂蚁个小会爬，勤劳团结，无所不咬！
师：就是这一大一小两只小动物之间会发生什么故事呢？
生：1.苍蝇吃蚂蚁；
2.蚂蚁大战苍蝇；
3.苍蝇引路；
4.抢食物；
5.比力气；
6.……
大家毫不吝惜表达自己的高见。毕竟是四年级的同学，打开思路的同时，许多的创意离不开曾经阅读的影子。
师：苍蝇有翅膀，蚂蚁只会爬。同学们可以从这方面打开思路呀！
生：（恍然大悟）蚂蚁借翅膀；好朋友一起去旅行；善良的蚂蚁修补翅膀……
师：很好！思路渐渐已开阔，落笔却要慎重啊！言不再多，但却要有细节描写！
生创作。发现很多同学还是源于老套，习惯于慢慢道来。例：从前，有一只大苍蝇和一只小蚂蚁是一对好朋友。他们之间互相帮助，这一天，发生了这样一件事……像这样纯属费话。及时点评，要求语言简洁。留下“一只大苍蝇和一只小蚂蚁是一对好朋友”。
学生微童话欣赏
四年级 范若于
一块香甜的蛋糕屑掉在地上，它散发出了迷人的香味。“嗡嗡嗡——”一只苍蝇闻到了香味，展开翅膀飞了过去。一只蚂蚁看见了，也想吃。但是看到苍蝇高大又魁梧的身材，不知道怎么办才好。
看见苍蝇吃得津津有味，小蚂蚁有了主意。它悄悄地爬到苍蝇背上，轻轻地、小心地咬着苍蝇薄薄的翅膀。
苍蝇吃饱了，喝足了，想飞走了。“扑扑一一”翅膀断了，苍蝇飞不起来了。
小蚂蚁叫来了小伙伴们，把蛋糕和苍蝇拖走了。
点评：从四、五百字精减为一百多个字，难为孩子了！短小却不失细节描写，突出了“智取”两字！同时也抓住了苍蝇和蚂蚁两种小动物的特点！
四年级 卢乐琪
一只苍蝇和一只蚂蚁是一对要好的朋友。
苍蝇载着蚂蚁嗡嗡地飞，一不小心，自己却被蜘蛛网给粘住了。
蚂蚁不顾一切安危去救苍蝇。小蚂蚁手脚并用，拉呀、扯呀，用牙咬呀。尽管自己身体的好几处都受伤了，它还是费尽了千辛万苦，把那柔韧的蜘蛛网咬破了。苍蝇最后得救了。
苍蝇感动地说：“我没交错你这个朋友啊！＂
点评：删繁去减，留下了最精彩的“救”！
四年级 丁彦捷
“嗡嗡嗡——”好吵的声音！小蚂蚁从草丛探出头，看见一只受伤的大苍蝇在地上扑闪着翅膀，打着圈儿转转转，就是飞不起来。
“怎么办？怎么办？嗡一一＂大苍蝇累得动不了啦，着急地哭着。
小蚂蚁爬过去，用触角碰碰“大个子＂的头，用手拉拉“大个子”的手，用头蹭蹭它的身子，发现它的翅膀折断了一只。小蚂蚁安慰它：“别伤心，我来帮助你！”小个子的蚂蚁找来针线，可是缝不上；找来一瓶万能㬵，可是粘不牢；又找来两片薄树叶，细心地缝上。
哈哈，大苍蝇拍着绿翅膀飞上了天，飞得更高更远！
点评：“小个子”帮助“大个子”！人小不缺爱心。动作描写细腻！
四年级 王欣璐
春天到了，农民伯伯把玉米种子撒到地里，浇了点水。几个星期过去，就长出了绿绿的小苗。苍蝇见了，想：“我也要播种。”
苍蝇从自己家找出了心爱的宝贝，它把种子撒在地里，也像农民一样每天浇水。
就这样，它盼着，盼着，转眼间就过去了一个月，可苍蝇种下的种子还是没发芽。苍蝇着急，小蚂蚁见了，把土挖开，发现：种在地里种是腐烂了的面包呀！
点评：有点仿写《小猫种鱼》！不过，亮点也有，抓住了苍蝇食物的特点来“种”。意思更耐人寻味！