陆生作：读写训练，课文《妈妈睡了》，有点怪

今天我们把课文第7课《妈妈睡了》，第9课《黄山奇石》，第10课《日月潭》摆在一起讲。

为什么呢？因为在我看来，它们的结构是一样的，都适合用左手作文法去理解，或者称之为总分总结构。但是，这三篇课文又各有不同。

（略）

当我们用左手作文法去衡量这三篇课文的时候，既可以清晰地看到它们的结构，也能够发现它们的一点小缺憾。相对来说，比较一下，这三篇课文中，《黄山奇石》是最完整的、最稳当的。

《妈妈睡了》这一篇，缺少了小拇指，缺少了总分总的第二个总，应该最后再加一段：妈妈，睡吧！——这样的话，就完美了。整篇文章的结构会更加完整。可能在选作课文时，把这最后一段删掉了。

但从语言上来说，《妈妈睡了》这一篇是最好的。一会儿会举一个例子。

（略）

《百年百部中国儿童文学经典书系·小巴掌童话》

就是下面这一本

▲先看《妈妈睡了》

第1点。

这篇课文暖暖的，讲母子之间的情感，能够感受到母爱的伟大，孩子的乖巧。但是呢，我觉得，它的叙述者稍微有点问题，不太合理。一篇文章，有作者和叙述者，有时候两者合一，有时候两者分开。《妈妈睡了》作者是张秋生，他写这篇文章时是个大人了，而叙述者是个孩子。我们从第1段“妈妈哄我午睡”这句话就可以看出“我”还很小，也许才“午睡（5岁）”。“我”这么小，不可能会写这么好的文章，不可能有这么深的觉悟。所以，“我”这个叙述者还很小，甚至幼稚，跟文章内容的成熟比起来，是不匹配的。

但是，以孩子的眼光来叙述这样一件事情，这是一个视角问题，很巧妙。很显然，这是作者张秋生深思熟虑过的。写作文，选一个叙述者是很重要的，不同的叙述者，掌握的信息不一样，写出来的作文也不一样。这告诉我们，选叙述者要慎重。

我们再来思考：这个孩子会不会是张秋生本人呢？这个故事发生在他小时候，他长大了来回忆这个故事。我觉得也有这个可能，至少具有可能性。如果真是这样，如果张秋生以回忆小时候这样的方式来写文章中的这些优美的语言，那么，内容的丰富、观察的仔细、情感的饱满、思想的觉悟，就跟作者匹配起来，我们就会觉得很自然。

第2点。

《妈妈睡了》是张秋生的一篇童话。

童话的主人公，当然可以是人物。可是，作者写这篇童话时，他设计的主人公——这对母子，会不会是动物呢？

我在当当网上看到湖北美术出版社出版的《妈妈睡了》，它的封面是两只狐狸——狐狸妈妈在睡觉，小狐狸醒着，睁着眼睛依在一旁。如果两个角色不是人，而是狐狸，那么刚才提到的那个视角问题就可以忽略掉，因为童话当中无所不能。

但是，我们看课文中的句子：妈妈有弯弯的眉毛，有乌黑的头发。——似乎，这又是一篇真人真事，写人的文章，散文，并不是动物角色。课文的配图也是人。

而在湖北美术出版社这个绘本封面上，我们可以清晰地看到，在狐狸妈妈的眼睛上画了一条弯弯的眉毛。插图作者这么画，大概就是为了与文章内容对应起来吧。好像有一种眉毛就叫狐狸眉，不知道是不是弯弯的。而且，原文中没有写到“乌黑的头发”，而是“细软的头发”，大概选入课文时才改为“乌黑的头发”，就是为了增强人的特征，暗示读者故事的主人公就是人。

童话当然可以以人物为主角，比如《皇帝的新装》就是人物，《卖火柴的小女孩》也是常人体童话。但是，如果说《妈妈睡了》这篇课文是童话，我读起来就是没有童话感觉，我只觉得它是一篇写人记叙文。

我们通过这样的比对、分析，我们从细节去看这篇课文，是不是觉得它是一种混合体，被改动了之后，有点怪怪的？我觉得还是把人物（这对母子）看成狐狸妈妈跟一只小狐狸更好，这样更适合一个童话，更符合我们理解上的一个童话。虽然童话是假的，但是母子的情感是真的，来源于生活的原型也是真的。这样，我们对这篇课文的接受度也会更高一点。

以上所讲，只是我个人感受，不一定对的。我归纳为两个问题一点思路，供大家再思考：

（1）“我”还在妈妈哄我午睡的年纪，“我”会关注到睡梦中的妈妈美丽、温柔、好累？“我”有“她真该好好睡一觉”的觉悟？难道正因为“我”的超常，《妈妈睡了》才成了一篇童话？

（2）这篇文章的主角，这对母子，是人物，还是动物？你觉得哪样合适？

（3）一点思路。童话与真人真事的区分，有时候是这么小。有老师问我：学生写多了想象作文，写多了童话，好像生活作文就不会写了？——我觉得两者是不矛盾的。把动物改人物，改到合理就好。因为，不管人物还是动物，都只是故事剧本的表演者，人物要抓特点，动物要懂物性。所以，教作文学作文，最好先从结构入手，比如左手作文法。

当然《妈妈睡了》有很好的地方，值得我们学习。

（用字、观察、以外写内 内外结合）

比如第2段最后一句：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

“睡在妈妈红润的脸上”，这个“睡”字用得多好！我们历史上、典故中，有不少一字师。一个字用得好，甚至能够把一篇文章救活了。前村深雪里，昨夜一枝开。“一”枝才算早梅啊！我们有个词叫一锤定音，在作文当中，我觉得一“字”定音。作文里面的每一个字，都起到它应有的效果，钢用在刀刃上，字用在最合适的岗位上。

除了用字，这篇课文当中，还有两点值得我们学习：一是观察，一是内外。

“我”讲述妈妈睡觉时的状态，“我”观察得很细，眼睛怎么样，眉毛怎么样，微笑怎么样，汗珠怎么样，都写到了。

“我”不仅观察房间里面，也观察了窗外：“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声……”这一句拟人的景物描写，或者说是童话式的景物描写，写得很美。“我”既写窗内的事情，又写窗外的事情，这样结合起来，就很好。虽然看起来这是宕开去的一笔，但写这个景色实在是有原因的，因为“妈妈全都听不到”这些美妙，因为她太累了。更写出了妈妈的累，更证明了妈妈的累，所以，妈妈，睡吧！

▲再来讲《黄山奇石》

（略）