破窗效应

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破窗效应

破窗效应是由政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的。它的本义是：一栋房子，如果窗户破了，没有人及时去修补，不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破。

“破窗效应”在学校教育教学及管理中有着很好借鉴的意义。校园里非常干净，大家就都不会乱扔纸屑，如果有人扔了第一片纸屑，就像窗户被打破了，很快就有人扔第二片、第三片。教室里很安静，大家都不说话，如果有一个人说话，窗户又被打破了，很快就有第二个，第三个。作为一名教育者，我们的职责就是努力去发现每个教育细节中的第一扇破窗，并及时地予以修复或者纠正，以防止破窗效应的发生。

破窗效应是一种负能量的扩散，特别是对于行为习惯形成期的中学生来讲，这种无意识地连锁反应，或者说法不责众、随大流、模仿的心理，表现的尤为突出。一次不交作业、一次旷课、一次和老师顶嘴……千里之堤，毁于蚁穴，如果老师没有及时地批评、及时地教育、及时地纠正，问题不断的积累，于是，差生出现了，课堂老师驾驭不了了。

如何杜绝破窗效应呢？我认为至少应注意三点：一是作为教师，我们要不断地宣传正能量，培养学生的良好行为习惯和规则意识，努力地保持第一扇窗户不被打破。二是作为教师，我们要用心去发现教学及管理中出现的问题，善于捕捉第一扇被打破的窗户。三是发现问题，敢于小题大做，及时将窗户补好。教育无小事，比如学生撒谎、比如墙上的脚印、比如抄作业……不管窗户上有多么小的一个洞，我们必须零容忍，一个学校的良好校风、班风、学风的形成，都是从修补好窗户的第一个漏洞开始的。

总之，破窗效应给我们教育者的启示，简单的说就是防微杜渐和管理的精细化。